秋日的校园，丹桂飘香，涌动着干事创业的热潮。在铜仁幼儿师范高等专科学校国际教育系会议室里，一场别开生面的“诊断会”正在进行。铜仁幼儿师范高等专科学校“双高”建设办公室全体人员与各系部负责人、专业带头人围坐一堂，他们面前摆着的不是简单的汇报材料，而是三份详尽的“清单”——任务清单、问题清单、成果清单。

　　“我们希望通过这次‘聚力同行·筑梦双高’专项服务，一起找出路、破瓶颈、育成果。”学校“双高”建设办公室负责人表示。

“双高”建设专项服务活动现场

“高位谋划”定基调：从“成功获批”到“中期攻坚”

　　时间回溯至2024年7月，一份喜讯传来：铜仁幼儿师范高等专科学校成功获批贵州省“高水平高职学校”建设单位。这份沉甸甸的认可，标志着学校发展迈入了提质培优、增值赋能的新赛道。然而，荣誉背后是更大的责任与挑战。目前，“双高”建设周期已过半，进入了“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的关键攻坚阶段。

　　“获批只是起点，建设才是核心。中期阶段，我们必须全面‘体检’，确保每一个建设任务都落到实处，每一个堵点都能有效疏通，更要为最终凝练出高水平的标志性成果打下坚实基础。”相关负责人表示。

　　为此，学校双高办精心策划，由校党委行政领导带队，组建专项服务工作组，下沉至全部13个建设任务组，对476个中期任务点进行了一次为期两周的“全覆盖式”扫描与“精准化”赋能。

“任务清单”作导航：从“埋头拉车”到“抬头看路”

　　“之前对《建设方案》和《任务书》里一些指标的理解可能还存在模糊地带，这次工作组的面对面解读，就像给我们送来了一张清晰的导航图，不仅告诉我们去哪里，更讲明白了怎么走、走成什么样”学前教育系一位参与座谈的老师感慨道。

　　专项服务活动的第一项核心工具，就是“任务清单”。工作组紧扣《建设方案》与《任务书》这一根本依据，不再是简单的进度统计，而是通过集中座谈与个别指导相结合的方式，逐项核对，深度解读每一项任务的内涵要义和验收标准的核心指向。

　　“比如，‘深化校企合作’这一条，我们不仅要看签了多少份协议，更要深入探讨合作开发了多少门课程、共建了多少个实训基地、企业教师参与教学的实际时长和效果等实质性内容。”双高办的一位工作人员解释道，“‘任务清单’的作用，就是确保所有团队在建设过程中不偏航、不失准，始终朝着统一的目标高质量推进。”

　　这张“导航图”让各任务组做到了心中有数、手中有策，有效避免了“只顾埋头拉车，不知抬头看路”的困境，确保了建设方向的精准性。

“问题清单”开处方：从“层层上报”到“现场诊疗”

　　建设之路，从无坦途。如何有效破解推进中遇到的瓶颈，是检验“双高”建设成色的试金石。此次专项活动一改往日问题“层层上报、等待回复”的流程，建立了“现场回应-集中研判-清单管理”的快速响应机制。

　　“我们遇到的最大难题，是如何将我们的特色课程体系输出到国（境）外，实现真正的标准国际化。”国际教育系专项工作负责人在交流中直言不讳。对此，工作组没有空泛的安慰，而是现场组织了小范围“会诊”，提出了对接海外合作院校、依托线上平台开展课程认证、打包纳入“中文+职业技能”项目等多条具体路径建议，并明确将此项挑战纳入“问题清单”，由双高办牵头进行资源协调和动态跟踪。

　　“工作组现场演示了项目管理平台的操作技巧，特别是如何清晰、规范地提报任务佐证材料，这为我们解决了很多流程上的困惑，效率提升了很多。”一位负责平台操作的年轻教师说。

　　据悉，此次活动中，像“双创”赛如何冲击国家级奖项、国家级教学成果奖如何系统性培育等19项关键挑战，都被一一“会诊”，转化为“问题清单”上的具体条目，并明确了责任人与解决时限。这张“诊断书”不仅列出了“病症”，更开出了“处方”，实现了从“等问题”到“找问题”、从“被动应对”到“主动破解”的转变。

“成果清单”指方向：从“做完事情”到“做出成效”

　　“双高”建设的最终成效，要体现在一批具有显示度和影响力的标志性成果上。此次专项服务活动的另一大亮点，是将工作重心从“过程督办”向“成果孵化”战略性转移，其核心抓手便是“成果清单”。

　　“我们之前更多关注的是‘任务完成了没有’，而这次工作组引导我们思考的是，‘这个任务能孵化出什么级别的成果？是省级还是国家级？它的创新点和亮点在哪里？’”初等教育系一位项目负责人深有感触地说，“这种导向的转变，促使我们必须跳出事务主义的圈子，用更高的站位和更宽的视野来审视手头的工作。”

　　工作组以预期取得的国家级、省级标志性成果为导向，与各任务组共同盘点现有基础、研判潜在优势、规划培育路径。例如，在谈到教材建设时，讨论的重点不再仅仅是编写完成，而是如何凝练特色、争取入选省级乃至国家级规划教材；在谈到社会服务时，焦点则转向如何将服务模式制度化、品牌化，形成可复制推广的典型案例。

　　“这张‘成果清单’，就是我们‘双高’建设的‘指挥棒’。”有关负责人强调，“它引导各任务组不仅要保证‘任务完成率’，更要追求‘成果产出率’，要从‘做完’向‘做优、做精、做亮’转变，全面提升‘双高’建设的质量与内涵。”

　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。行走在校园里，“双高”建设的奋进号角已然吹响，“三张清单”的创新实践正激发出澎湃的内生动力。一张以“高水平”为底色的发展蓝图，正在武陵山腹地徐徐铺展，预示着这所百年学府更加璀璨的未来。