消费在寻找认同，服务在预见响应，传媒在重塑连接。当这三个领域围绕人的需求加速融合，教育的逻辑正在被重新定义：从“我能教什么”转向“产业需要什么样的人”。

　　AI越发达，过程与现场越重要。

　　这是西安欧亚学院“新服务、新零售、新传媒”品牌战略（以下简称：“三新”战略）试图回应的时代命题，也是“十五五”开局之年，我们必须深入思考的命题。

　　7月4日，西安欧亚学院2026年中工作会议在和光文体中心举行。会议以“教育无界 破局创新”为主题，聚焦“十五五”开局之年的阶段性成果与下半年重点任务，并围绕“三新”战略开展全员宣讲，推动战略共识深入落地。副校长李正主持会议，外部专家、顾问，兄弟院校代表、校友及企业代表受邀参会，全体教职员工通过线下和线上观看直播形式参与。

图1 副校长李正主持学校2026年中工作会议

　　01 工作报告：聚焦“三新” 破局有力

图2 常务副校长张乐芳代表学校作2026年中工作报告

　　常务副校长张乐芳代表学校作2026年中工作报告。2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键一年。学校在“以企业为导向，以学生为中心”（以下简称：ESC）教育理念基础上系统推进“三新”战略，既回应国家高等教育分类发展与新质生产力要求，也主动重塑核心竞争力。

　　上半年，学校在ESC人才培养、科研与社会服务、国际化、组织与人才发展、文化与品牌建设、数字化与智能化转型等方面均取得阶段性突破，整体运行态势稳中有进、进中提质。ESC人才培养方面，项目式学习、工作室制育人持续深化，63个工作室覆盖在校生30%。科研与社会服务方面，产教融合新增合作企业402家，同比增长54%；社会服务3项核心指标全面跃升——合同额增长89%、到款额增长58%、高质量项目增长40%，从数据攀升到结构优化，实现了从“蓄势”到“成势”的关键跨越，初步形成能力提升与机制创新双轮驱动的良性发展格局。国际化方面，中英合作办学项目获批；6月获得学历留学生招生资质；携手贝勒比斯打造中国唯一留学生预科中心；273名毕业生获得海外高校录取通知书，同比增长42.2%。组织与人才发展方面，推进文化深耕、组织重构与人才精引，有效支撑战略落地；启动教师薪酬改革，升级员工绩效体系。文化与品牌建设方面，围绕“三新”战略的品牌传播实现千万级曝光。数字化与智能化转型方面，学校发起成立民办高校数智化转型联盟并荣任理事长单位，荣获凌云奖“智慧高校AI创新卓越奖”。

　　面向下半年，报告明确了六大战略重点的攻坚方向，将推动各项改革举措在下半年见行动、见成效。

　　02 嘉宾分享：产业一线的“新服务”实践

图3 诚信行物业管理集团创始人、董事长王宏杰作分享

　　诚信行物业管理集团创始人、董事长王宏杰以《诚信行“新服务”实践》为题作分享。作为中国本土成长的第一家国际化物业管理公司，诚信行的转型始于2016年一位业主的追问：“我们可以支付更高的物业费，可你们能给我们更好的服务吗？”

　　这一问题推动诚信行回归客户、回归价值创造、回归一线、回归专业。基于“预见、预防、预备”的思想，诚信行对物业实施主动、有效、智慧的管理，用持续的组织变革与人才画像迭代，完成了向“新服务”的系统转型。

　　诚信行的实践与欧亚“新服务”形成了跨越行业的呼应。正如王宏杰所言，在陪伴客户实现美好生活的奋斗征途中，诚信行人收获成功的事业与精彩的人生——欧亚的“三新”人才培养，同样是在陪伴学生走向产业的过程中，重新定义应用型大学的价值与可能。

　　03 专题分享：“三新”战略的现场实践

　　2026年，欧亚正式确立“三新”战略。本次会议设置了新服务、新零售、新传媒三个专题分享板块，由各领域一线教师、产业伙伴与学生共同呈现。师生和企业代表围绕跨学科工作室育人、真实项目教学、XR产教融合等实践成果进行了交流分享。

图4-5 艾德艺术设计学院教师冯嘉（上）、信息工程学院教师赵珺（下）作分享

　　新服务板块，艾德艺术设计学院教师赵珺、信息工程学院教师冯嘉以《新服务：跨学科融合的工作室模式》为题，分享了D9游戏工作室的实践。两个学院教师联合组建团队，将游戏行业核心岗位能力拆解为12种学习能力，整合为8门工作室课程，嵌入软件工程专业人才培养方案，形成“2+2”贯通式培养。依托真实产业服务场景，跨专业工作室的实战教学探索，为新服务领域人才培养提供了可借鉴的实践样本。

图6-7 工商管理学院教师何佳明（上）、数据科学学院教师马臻（下）作分享

　　新零售板块，工商管理学院教师何佳明、数据科学学院教师马臻以《冰山之下：新零售人才培养中的教与学》为题，分享了师生团队与巨子生物的合作实践。面对企业“真给了，能不能接住”的真实拷问，团队回到冰山之下，重新审视人才培养的底层支撑。工商管理学院、数据科学学院、会计金融学院三个学院师生打破专业壁垒，在选品策略、动态定价、全链路经营决策中完成真实商业闭环，获得企业高度评价。这场实践正从个案探索走向可复制的育人模式，当不同学科的学生在同一个业务场景中协同交付，新零售战略正在课堂里真实发生。

图8-9 文化传媒学院教师徐启威（上）、西安沉浸奇观电影科技有限公司校企合作负责人丛芳（下）作分享

图10-12 广播电视编导专业王浩洋（上）、王博文（中）、岑尚峰（下）三位同学作分享

　　新传媒板块，西安沉浸奇观电影科技有限公司校企合作负责人丛芳、文化传媒学院教师徐启威与广播电视编导专业王浩洋、王博文、岑尚峰三位同学以《XR产业“三新”融合育人模式》为题进行分享。面对XR产业“懂美术缺逻辑、懂程序缺叙事、懂运营缺边界”的人才断层痛点，团队以真实项目打通产教融合之路，将企业培训前置。来自7个二级学院、3个领域的53名学生进驻企业，在XR真实项目中完成从策划到交付的全流程历练，实践成果获行业认可，XR虚拟影像订单班获中国教育新闻网报道。以XR技术为切口，在真实产业场景中培养复合型人才，这一探索为新传媒领域的产教融合提供了可借鉴的实践样本。

　　04 主题报告：理念引领未来 迈向第四代大学

图13 学校董事长胡建波作主旨报告

　　大会最后，董事长胡建波作题为《理念引领未来：迈向第四代大学》的主旨报告。他从欧亚办学理念的演进脉络谈起—— 从“以学校发展为本”到“以学生为中心”，从“价值观办学”到“以企业为导向，以学生为中心”，再到如今提出“三新”战略，这是一条不断自我革新的认知升级之路。

　　报告指出，面对人口下降、行业竞争加剧的外部环境，欧亚选择了一条差异化、创新式的发展道路—— 不做简单的规模扩张，也不盲目对标传统评价体系，而是坚定以企业为导向、以学生为中心，聚焦产业逻辑，重组教育内容，培养能洞察需求、善用数据与AI、具备服务精神的未来人才。

　　“我们要成为敏捷型、创业型、生态型、智慧型的第四代大学。”胡建波强调，欧亚的目标不是做一个固守传统模式的高校，而是要融入社会、回应市场、接受问责，真正成为“社会中的大学”。他特别阐释了欧亚文化原则——“这是你的船”“Yes and”“让一线做决策”“简单有效”……号召每一位欧亚人做“舵手”而非“乘客”，用每一天的选择与行动，共同定义这所大学的未来。

　　报告最后，他以德鲁克的观点作结：“我们要从社会的学校，变成在社会之中的学校。”——这是欧亚对教育本分的回望，也是面向未来的坚定回答。

　　05 凝聚共识：理念引领方向，行动定义未来

　　年中工作会议报告引发广泛共鸣。外部参会嘉宾及一线教师结合自身工作与学习，围绕“三新”战略谈认识、谈体会、谈行动方向。

　　湖南工业大学国际合作与交流处处长张冬梅：这场年中会议，如一场思想破冰之旅。年中工作报告务实深邃，企业负责人与师生跨界共话“三新”实践，尤其“你当像鸟飞向你的山”的隐喻，让教育回归生命本真。胡建波董事长以宏大视野统合多元探索，将散落珍珠串成璀璨项链，令人眼界大开、心潮澎湃——教育真谛。

　　工商管理学院教师杨舒涵：“在场，生出力量”。这是我听完分报告最大的共鸣。在真实项目的参与中，所有已知、未知的能力被考验，在补齐短板的过程中，“学习”自然如呼吸。今天也恰逢意气相投的工作伙伴一同谋划工作室建设，我对后面全新的教学实践充满期待。

　　会计金融学院教师龚黎明：工商管理、数据科学、会计金融跨学院协同深耕新零售直播，冰山模型揭示表层实操底层素养，多维度标准落地企业项目，展示新零售需复合学科能力支撑实战。

　　人文教育学院小学教育专业主理人茆婷婷：新服务团队关于跨学科育人工作室建设的经验分享，艾德艺术学院与信息工程学院打通分院壁垒、搭建跨专业协作机制的实践，为我们复合型人才培养提供了清晰可行的范本。我们也要树立跨界育人意识，依托工作室这一实践载体，推动基于真实问题与需求的跨分院、跨专业、跨学科师资常态化交流、课程共建、项目共研，打通理论学习与行业需求的通道。

　　人居环境学院教师李幸孺：学院聚焦新服务开展城市更新赛道，我们的西藏山南浪卡子房屋排查项目在董事长汇报中展示，十分荣幸。后续，我们工作室将以此为契机，持续深耕藏区房屋修缮、体检与维修，城市更新等相关业务，拓展城市更新服务项目，带领学生实地参与实践，做实产学研融合，为专业建设与学院社会服务贡献力量。

　　职业教育学院教师黄鹭然：参加完年中工作会议，“教育无界，破局创新”让我深受触动。体育服务系将紧扣“新服务”方向，把体育服务与赛事运营融入教学；借力“新传媒”做活校园体育IP，用直播带“岗”拓展就业新路，为职教人才培养闯出新赛道。

　　通识教育学院教师张秋霞：传统高校长期以单一院系、独立专业划分教学，知识体系割裂，学生容易出现“只懂本专业、不会解决真实复杂问题”的短板。欧亚推出跨学科融合服务模式，本质是打破院系、课程、实践之间的围墙，抓住了现代社会对复合型人才的需求。

　　学生发展处辅导员陈惺惺：打破边界阻碍，坚持破局创新，坚持“三新”方向指导，用心做好辅导员工作，始终在场，落在日常，落在细节。

　　教师发展中心教师发展专员罗俊艳：“新服务、新零售、新传媒”品牌战略的提出，标志着学校从传统商科向三大产业领域的系统性转型。从战略落地的角度来看，“三新”最终要回到课程教学这个根本环节上来。当前学校推进的“少教多学”与项目制学习改革，正是ESC理念在课堂层面的具体实现。其中，“以企业为导向”明确了“为谁培养人”的方向，即人才培养必须对接产业真实需求；“以学生为中心”则回答了“如何培养人”的路径，即尊重学生的主体地位，让学习真正发生在学生主动建构知识的过程中。