教育在线
以工匠精神雕琢科创之美 ——山东建筑大学 理学院探索基础学科创新育人新范式
在山东建筑大学理学院，科技创新不再是少数人的竞技场，而成为浸润着匠心与专注的育人土壤。2025年，学院不仅在全国“挑战杯”“国创赛”等顶级赛事中斩获历史性突破，更将一股沉稳执着、精益求精的“工匠精神”深植于科创育人的全过程，
探索出一条基础学科创新人才培养的特色之路。
第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛斩获国家级特等奖
第十六届山东省大学生创新创业大赛首获省级金奖
科创突破背后，是“如切如磋”的匠心打磨
“这个参数还能不能再优化？”“这个模型可否更贴近工业实际？”凌晨的实验室里，这样的讨论时常响起。获得“挑战杯”“揭榜挂帅”专项国家级特等奖的“智算未来”团队，为了攻克工业仿真软件的核心求解算法，对代码进行了超过两百个版本的迭代测试。团队成员表示，获奖不是终点，那个最终未被采用的、却启发了关键思路的“第157版方案”，同样让他们感到自豪。 这种追求极致、不言放弃的劲头，正是学院着力培植的创新文化底色。
学院依托山东省“榫卯”名师工作室的理论研究成果，将工匠精神中“专注笃行、精益求精、追求卓越”的核心内涵，系统融入科创项目的选题、攻关、打磨全过程。学院党委副书记、工作室主持者贾德芳认为：“基础研究尤其需要坐得住冷板凳的定力。我们鼓励学生像工匠雕琢作品一样对待自己的项目，在反复试错中逼近真理，在细节极致处寻求创新。”
指导教师陪学生指导竞赛到深夜
指导老师陪学生打磨竞赛项目
育人体系中，流淌着“专注传承”的匠心血脉
如何让工匠精神从理念转化为实践？学院构建了以“一引两翼三阵地”为核心的科创育人体系，让匠心在制度中流淌。
“一引”注重价值塑造。通过“明理讲堂”，不仅邀请科学家，也请来大国工匠、劳模榜样，讲述“匠心”与“创新”相辅相成的故事。“两翼”中的竞赛培育体系，强调过程的扎实与完整，而非片面追求奖项；成果转化体系则引导学生关注解决真实、具体的工程问题，在应用反馈中持续优化。“三阵地”中的教研室、实验室和“数理小院”创新工坊，则成为师生沉浸式打磨项目的“匠心工场”。在这里，指导教师们以身作则，带领学生逐字推敲答辩稿、逐帧优化答辩PPT，将严谨细致的学术态度传授给每一位学生。
理学院“智汇”双选会
“数理小院”创新工坊
师生共进中，彰显“甘为人梯”的匠心情怀
学院的突破，离不开一群“匠心育人”的指导者。他们之中，有潜心研究数学建模二十载，将深厚理论积淀转化为项目核心竞争力的教授；也有为帮助学生厘清一个算法逻辑，连续讨论至深夜的青年教师。他们传承的不仅是知识，更是那份对待科学问题的虔诚与耐心。
学生们也在这样的氛围中迅速成长。获得省赛金奖的“数筑慧眼”团队负责人王乐溪感慨：“比赛比到最后，技术大家都有，拼的就是谁更扎实、更细致、更能坚持。老师教会我们的，正是这种‘匠人’心态。”这种心态，也外化为出色的成绩单：全年学院学生获278项省级以上奖项，学院老师指导学生竞赛辐射全校、指导千余人次获奖的突出贡献。
让匠心照亮基础学科创新之路
理学院的实践表明，在强调颠覆性创新的今天，崇尚专注、执着、求精的工匠精神，恰恰是基础学科实现源头创新的重要文化根基。它将快速的“迭代”与深度的“打磨”相结合，为创新注入了持久的内生动力。
未来，学院将继续深化与“榫卯”名师工作室的协同，将工匠文化案例纳入创新思维训练，设立“匠心科创”奖学金，表彰在项目中展现出突出专注力与坚韧品质的师生团队，推动“工匠精神”与“科学家精神”在基础学科创新人才培养中深度融合，为培育更多沉得下心、钻得进去、扛得起重任的卓越创新人才，贡献独特的理学智慧与力量。
（作者：李飞）
免责声明：
① 凡本站注明“稿件来源：教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：教育在线”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。