她来了，她来了，她带着一身朝气，春风满面地走来了!孩子们每天一见到她的身影，就像一群快乐的小鸟，立刻欢呼着奔上前，有的拉住她的手，有的拽着她的衣角，叽叽喳喳地分享着晨起的趣事和最近写的小诗，簇拥着她一步步走进洒满阳光的教室。她就是射洪四小的何小霞老师，是同学们口中最亲昵的“葫芦老师”。

　　躬身垂范为师表，严慈相济养习惯

　　语文课上，她用温柔又有魔力的声音为孩子们声情并茂地范读课文时，孩子们也学着她把平淡的段落读出真挚的感情。

　　书法课上，她一笔一画地示范起笔、行笔、收笔，从横平竖直的基本笔画到结构匀称的完整汉字，耐心地讲解每一个细节时，孩子们也渐渐爱上了这笔墨书香里的传统文化。

　　当她课间总是捧着自己喜欢的书籍静静阅读时，孩子们也三五成群地坐在花坛边，徜徉在书海中;当她总是拿着字典查询时，字典也成为了孩子们运动场上的“好伙伴”;当她在班级群里用诗歌总结学生活动时，孩子们心里也种下了一颗诗人的种子;当她总是拿起扫把和孩子们一起扫地时，劳动便成为了孩子们抢着干的事情......

　　春风化雨，润物无声。她始终将学生的习惯养成与品德塑造放在教育首位，让语文素养与优良品格在孩子们心中同步生根发芽。教学中，她对学生严慈相济：严在课堂纪律的规范、学习习惯的培养;慈在耐心引导的温度、个性成长的包容。

　　“小习惯，大未来”，何老师所带班级教学效果好，所任班级期期成绩名列前茅。多次被评为“特优教师”、“优秀教师”。

　　捕捉成长闪光点，浇灌自信向阳花

　　她有一本专属的“童趣语录本”，每天都会用心搜集同学们课堂发言、写话练习中的优美句子，每一句童真的表达都被她细心记录，定期在课堂上分享，还会特意标注作者的名字。

　　她总善于捕捉孩子们身上的闪光点：课堂发言有进步、主动帮助同学、作业书写工整、主动拾起垃圾、孝顺父母……

　　她因给每个孩子寻找一个优点或提出一个希望并赠送一个她自己亲手种植的小葫芦，而被学生亲切地成为“葫芦老师”。

　　她陪着孩子们在操场玩耍嬉戏，蹲下身倾听他们的小秘密，和他们“拉钩钩”达成学习上的小约定。她的身影里，藏着孩子们最依赖的温暖。

　　朴实课堂育真味，自主研学探新知

　　她的课堂从没有刻意的雕琢，朴实自然却满是温度。她着力培养孩子们专注倾听、主动思维、勤于阅读、大胆表达的核心能力。作为课堂的主人，孩子们在她的引导下开展同桌互学、小组合学活动，自由表达、大胆探索。她从不用“标准答案”束缚思维，而是把话语权交给学生，鼓励大家分享独特的想法。孩子们深深喜欢上了何老师以及何老师的课堂，一看到当日课程表中有语文课就会欢呼：“耶!”

　　何老师的课也在一次次比赛中获奖。

　　心系伙伴齐聚力，主动帮扶共成长

　　对待同事，她更是出了名的“热心肠”，是大家口中值得信赖的“老好人”。面对同年级的青年教师，她毫无保留地倾囊相授：积极帮助青年教师打磨课堂，听课评课，从教学环节设计到课堂互动技巧，一一提出切实可行的改进建议，甚至在吃饭时，也会因灵光乍现而拨通青年教师的电话，细细探讨某个能化解课堂难点的小妙招。她用温暖与真诚陪伴着青年教师共同成长，让整个年级组都充满互帮互助的正能量。

　　日复一日，年复一年，她一直在平凡的岗位上做着平凡的事，却于细微处绽放着不平凡的光。“葫芦老师”就像春日里的暖阳，用爱心浇灌每一颗稚嫩的心灵，用耐心陪伴每一个成长的瞬间，用匠心传递知识与美好。那些被珍藏的童趣语录、承载着希望与祝福的小葫芦，终将在孩子们心中生根发芽，长成一生受益的美好品格。