在立德树人根本任务指引下，紧扣儿童身心发展规律，深度融合“双减”政策落地要求，为推动低年级教育教学提质增效，天宫庙小学校语文教研组于4月7日开展“习惯筑基润童心 识字启智促成长”专题教研活动。本次活动由田晓艳老师主持，一年级组牵头承办，全体语文教师齐聚研讨，围绕一年级学生行为习惯养成、低段识字教学两大核心主题，交流实践经验、共研科学策略。

　　活动中，王世艳老师进行了《一年级学生行为习惯养成教育策略与探究》的专题分享。她结合一年级组全体教师的教学实践，从学习、生活、纪律、品德、安全这五个维度，梳理了学生习惯培养过程中的实际问题，深刻阐述了行为习惯养成对于学生适应校园生活、提升学习能力、塑造健全人格以及实现终身发展的重要意义，明确了一年级需要重点培养的五大核心行为习惯，并提出了“明确标准与榜样示范”“反复训练与多元评价”等科学有效的培养策略。

　　随后，陈一嘉老师以《探究识字策略，赋能语文教学》为主题，分享了低年级识字教学的实践探索与思考。她指出，当前低段识字教学面临两大实际难题：其一，在“集中识字”模式下，部分汉字的声旁不表音，容易导致学生认读出现偏差，而且识字与阅读相脱节，生字回生的问题较为突出；其二，在“注音识字”模式中，存在学生依赖拼音代替汉字、拼音与汉字二次转换增加学习难度等状况。

　　结合新课标理念以及一年级学生的认知特点和学习能力，陈一嘉老师提出了针对性的教学策略：尊重文本特性，引导学生结合上下文理解生字的含义；深入挖掘汉字的构字规律，通过字形的分解与组合帮助学生理解字义、快速记忆；设计趣味识字活动，借助动作演示、字族文识字等形式，让学生在游戏互动中轻松记住生字；联系生活实际，将识字教学与学生的日常经验紧密结合，切实提升学生运用汉字的能力。经过一学期的实践探索，学生的识字兴趣明显提升，课堂参与度持续提高，低段识字教学的效率稳步提升。

　　此次教研活动主题鲜明、内容务实，紧密贴合低年级教学实际需求，既为一年级学生行为习惯养成提供了系统化、可操作的实施路径，也为低段语文识字教学提质增效凝聚了教学智慧。蒋莉副校长对本次教研活动给予高度评价，参与教师纷纷表示，将把此次研讨的成果充分融入日常教育教学工作，以更科学的教学方法、更持久的教育耐心，助力学生扣好人生第一粒扣子，让良好习惯伴随孩子一路成长，为基础教育起步阶段筑牢坚实根基。