中国教育在线浙江站讯 （实习记者 鲁少辛 通讯员 高雯雯）在全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的背景下，大关苑实验幼儿园教育集团一直积极响应参与信息技术融于教学的实践。近日，教育集团特别邀请到了杭州师范大学章苏静教授，为教师们开展了题为《技术支持下的反思性教学实践》的学术讲座。

　　活动伊始，章教授先利用二维码问卷技的方式，初步了解了教师们的信息化教学现状与信息化素养，以展开进一步的培训。

　　随后，本次培训活动正式开始。章老师带领教师们首先了解了什么是“教育4.0”，并站在学术前沿，为大关苑实验幼儿园们教师介绍了世界经济论坛（World Economic Forum）于2020年1月发布了一份题为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告；章老师根据该报告中提出的“教育4.0时代”的全球框架，遴选了与之对应的教学系统和教育模式的案例，给园区教师带来了全新的教育模式视角。

　　什么是反思性教学？章老师针对教师提问，作了详细的解答。反思性教学是教师在一定的教育理论指导下。对自己的教学行为、观念、教学效果等进行内在地剖析和批判，以改进和提高教学质量，促进自身和学生的共同成长的过程。大关苑幼儿园的教师们通过了解幼儿反思性学习的概念、过程与方式，学到了反思性教学实践的三种基本类型：教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思，教学实践活动后的反思。

　　随后，章老师还通过介绍印象笔记、思维导图等多种操作技术指导如何开展反思性教学，举例传统非量化和常见的课堂教学行为分析方法，为园区教师开展了有效的教学评估及新思路。

　　在章老师认真地讲解下，教师们深刻了解了前沿教学方式和教学策略，深化了对信息技术2.0的认知。相信教师?们会将信息化方式运用到日常教学中去，提高教师队伍整体的信息素养。

（责任编辑 余新花 赵洪河）