中国教育在线浙江站讯 （记者 占尘雪 通讯员 劳青青）儿童有100种语言，儿童哲学就是老师开始倾听孩子的每一个声音。为进一步探索幼儿园哲思活动的新路径，杭州市仙林实验幼儿园以培养“运河边的幸福童年”为目标，积极倡导“用绘本开启哲学讨论”的幼儿园哲学课程的开发，从《绿野仙踪》开始心灵哲学讨论，从《无用商店》开始认识论讨论。通过哲学绘本活动的研讨，以童书来启发幼儿的哲学讨论，培养有自信、有礼貌、会思考的儿童，做有思想的幼儿教师。

　　近日，杭州市仙林实验幼儿园教研组开展了以绘本为载体的儿童哲学活动，通过活动展示、圆桌研讨、专家点评切实探究了儿童哲思活动的新路径。

　　教研活动一开始，仙林幼两位老师就借助绘本《公平》和《鸽子捡到一个热狗》展开了一场有深度的教研，通过故事情境引导幼儿去思辨“公平”与“分享”的话题。

　　活动有幸邀请到了杭州师范大学儿童哲学研究中心主任高振宇教授和浙江省特级教师俞春晓老师进行现场指导。两位专家对仙林实验幼儿园在儿童哲学方面的探索表示了肯定，也对两位老师执教的教学活动提出了宝贵的意见和建议。

　　俞春晓老师以其中《公平》这一教学活动进行了现场示范课。与孩子们以圆桌的形式围坐在一起，拉近了和孩子们的距离，引导幼儿各抒己见，现场氛围轻松，讨论热烈。

　　俞老师指出，在哲学这样的谈话活动中，老师要放慢脚步，不能有很强烈的暗示，应该尊重孩子的观点，去发现儿童。当孩子们的意见趋同的时候，老师则要打破这样的趋同。鼓励孩子各所其词，没有对错，老师更多地需要倾听儿童。

　　高振宇教授结合儿童哲学的实践落地，提出教师在开展哲学活动时要把握好教学目标：“以往我们所说的儿童哲学侧重思维，但现在，我们一方面要重视思维能力的提升——批判性思维。其次还要有创造性思维、关怀性思维，协作性思维，文化性思维。”

　　此外，高教授还与老师们一起探讨了如何运用“Think-Pair-Share”解决教学活动中提问时急于让幼儿回答的问题，通过“思考(think)、配对(pair)、分享(share)三个步骤”让幼儿深思熟虑。

　　作为拱墅区首届儿童哲学研究与实践联盟园，今后，仙林幼将继续致力于儿童哲学研修，逐渐走出“儿童哲学”教学圈，回归日常教育生活之中，以绘本为刺激物开展有深度的哲学活动，铸造孩子对知识和教育的终身态度，使孩子体验到思考和学习的乐趣。

（责任编辑 余新花 赵洪河）