中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 纪思芸）3月28日，“全国名校长论坛·教育高质量发展分论坛活动”在杭州市青蓝小学顺利举办。此次活动线上线下同步进行，来自全国的200余名国内优秀校长、知名学者、特级教师、学科名师，以观点分享、教学观摩、现场考察等多种样态齐聚一堂，共话教育高质量发展，为推进教育强国、科技强国、人才强国建设贡献新思路，汇聚新动能。

　　大咖云集，共话教育高质量发展

　　教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明，教育部小学校长培训中心培训部主任孙明明，浙江省教育厅教师工作处三级调研员马骏，浙江省教育学会综合实践活动教学分会会长、浙江大学教授刘力，浙江省师干训中心副主任姚安娣，拱墅区教育局党委书记、局长陈亮，拱墅区教育局总督学、杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长罗才军，杭州市天长小学、杭州市天长观潮小学党总支书记、校长楼朝辉，拱墅区教育研究院党委副书记、教师发展中心主任吴林富，“国培计划”示范项目第十九、二十期全国小学优秀校长高级研究班校长，萧山区宁围小学党总支书记、校长莫建忠，萧山区靖江第一小学党总支书记、校长徐华锋，余杭区闲林小学教育集团党总支书记金忠明，临平区崇贤第一小学党总支书记、校长卫国海，开化县城东小学书记、校长刘建民等出席活动，及拱墅区全体小学校长、区教育系统中青班学员、“拱优·共同体”成员校代表、罗才军名校长工作室学员、娄屹兰特级校长工作室学员共同参与。开幕式由罗才军总督学主持。

　　教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明指出，本次论坛的举办有重要意义：学习层面，全国名校长一起走进浙江，在这块创造了许多教育改革经验的土地上探究学习，具有很高的价值；影响层面，基础教育对学生成长起着关键性作用，要做到夯实做人的基础、走向社会的基础、身心健康的基础及学习能力。此次论坛将会为教育同仁提供可资借鉴的智慧和经验，共同提升中国的小学教育，实现教育高质量发展的目标。

　　浙江省教育厅教师工作处三级调研员马骏表示，教育高质量发展是全面深化教育改革、加快建设教育强国的战略要求，浙江省一直在奋进中国式现代化新征程上勇当先行者。本次活动，来自全国各地的名校长汇聚一堂，共商共研教育高质量发展，是对当前教育改革热点问题的及时回应，会为每一位教育同仁提供教育灵感，共同触发教育高质量发展的研究动力。

　　拱墅区教育局党委书记、局长陈亮认为，此次活动让区域之间、学校之间进行观点交流、思维碰撞，全国名校长齐聚拱墅，是对拱墅教育的信任和肯定。近年来，拱墅教育以“建一流教师队伍，创一流教育业绩，在‘两个先行’中奋力打造全省教育最强区”为目标，全力推动教育高质量发展，取得了显著的成绩。

　　主题引领，凝聚高质量发展共识

　　建设教育强国，基点在基础教育。在拱墅区教育研究院党委副书记吴林富的主持下，与会名校长们共研共论，为教育高质量发展路径探索谋实事、出实招、解难题，以实际行动回应“强国建设，教育何为”这一重大时代课题。

　　河南省信阳市第九小学党支部书记、校长周雁翎以《大别山上映山红》为题分享了学校在教师成长、学生成长和家长成长三维度的实践成果，期盼学校、教师和学生在共同成长中都成为“最好的自己”。

　　吉林省长春市朝阳实验教育集团朝实校区党支部书记、校长常颖作《潜能教育高质量发展，赋能新质生产力培养》主题分享，学校坚持以理念引领顶层设计，以教育家精神培养教师，以改革发展促进教育提质，以立德树人让学生绽放精彩。

　　杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、总校长罗才军从《基础教育高质量发展的时代应答》的角度作分享，提出要为学生提供丰富而又充满可能性的课程、引导教师实现角色转换，真正为未来人才的培育奠定基础。

　　杭州市天长小学、杭州市天长观潮小学党总支书记、校长楼朝辉围绕《数智治理：让学生差异教育更科学》对“天长大脑”进行了分享，通过“作业宝”、“成长之树”、“学后乐园”多平台实现“教-学-评”一体化数智管理，用大数据汇聚学生学业与行为数据，实现智慧教育。

　　圆桌对话，共享高质量发展密码

　　随后的圆桌论坛中，在浙江省教育学会综合实践活动教学分会会长刘力教授的主持下，杭州市现代实验小学党总支书记、校长张刚，陕西省西安建筑科技大学附属小学书记、校长刘悦，天津市北辰区北仓小学党总支书记刘自成，山东省荣成市实验小学党支部书记、校长鞠文玲和四川省雅安市雨城四小光华学校校长张甫刚围绕论坛主题进行研讨，以借鉴特色经验推动区域优质教育资源共享，合作共赢，赋能教育高质量发展。

　　关于教育高质量发展，张甫刚指出要适合每一个孩子的差异化教育，让每一个孩子都能够得到发展的支持和可能；刘自成认为要做到面向全体学生，面向学生的全面发展以及关注到学生的个体差异；鞠文玲强调要做到“软硬件”优质均衡发展，指向学校内涵式的特色发展，指向的是让每个孩子全面而有个性的成长；刘悦表示，教育的高质量发展是对教育目标的一个变革，注重培养创新精神、批判性思维以及在实践中发现问题、解决问题；张刚认为，要用辩证的、融合的、创新的思维来引领学生德智体美劳全面发展，为国家的建设提供强有力的人才支撑和保障。

　　学科实践，构建高质量课堂样态

　　课堂是提高教育质量的主阵地，教师是推进教学改革的主力军。青蓝小学传承百年办学的“实践育人”基因，结合新课标改革要求，积极探索学科实践，让教育教学走出传统课堂的形式，打造高质量课堂新样态，促进教育的高质量发展。拱墅区教育研究院综合实践活动教研员徐瑰瑰主持活动。

　　青蓝小学刘斯悦老师、顾嘉楠老师围绕“毕业旅行”进行了课堂呈现，以《毕业公益游》和《我们的毕业旅行》的联动课堂，让学生进行了“发现问题、困难梳理”的深度学习，通过活动进行思维碰撞培养学生思考的高阶思维。

　　青蓝小学丁佳宁老师作《一次旅行 一生记忆》的专题报告，从“教学方式、实施途径、育人模式”三方面入手，围绕“动”“静”统一、“学”“省”统一和“定”“变”统一阐述教学实践的目的、过程和效果，依托实践内化、情境驱动及高阶思维进一步落实学生核心素养的培育。

　　课堂内，学生在教师创设的真实场景中拟真完成任务和挑战，课堂外，学生们通过对课本知识的深入理解和迁移运用，在真实的任务挑战中创新实践。你瞧，此次活动还展示出了语、数、英、科四门学科的阶段性实践成果——“青青蓝蓝跟着课本去旅行”，生动呈现了学生们设计旅游路线、自制旅行工具、走进场馆体验、探访古代名胜建筑等的全过程，实现自主、合作、探究学习方式的迭代升级。

　　浙江省教育厅教研室综合实践活动课程教研员方凌雁指出，综合实践活动课程虽然是一门生成性的、动态发展的课程，但是它是一门有设计、有体系、有进阶的课程，它的开设是弥足珍贵的。两节实践研讨课围绕毕业旅行的主题，以研学旅行为载体，以研学实践为思路，体现综合实践活动作为跨学科学习的实践样态。

　　杭州市基础教育研究室综合实践活动课程教研员俞丽萍肯定了三位老师的用心付出与积极实践，并对课程的优化实施提出了具体建议：要继续建立健全综合实践课程的课程体系，统筹一至六年级思考适切的主题进行综合实践实施，鼓励各校开展综合实践课程校本化实施。

　　赴机在速、笃行不怠，要勇做教育服务高质量发展的“第一行动者”。未来，青蓝小学将继续全面践行国家教育战略，积极探索育人方式新变革，持续深化高质量发展的教育内涵，在改革中前行、在创新中突破，探索拔尖创新人才自主培养的“青蓝方案”，为培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大的、更实质性的贡献。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）