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科学家精神点亮学生心中科学火种 杭州启正中学师生与李家明院士面对面
中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 王柯洁 金淑璇 摄影 金润）当今，科学技术的发展带来了前所未有的巨大变革。而支撑科学技术发展的科学家，也理所当然成了大家追逐的“明星”。一时间，科学家精神受到广泛关注，因为其背后蕴藏的科学家那丰富的知识和独特的见解是激励青少年科创热情以及时代进步的重要力量。
3月29日下午，为让更多人了解科学家精神，引导青少年积极投身科学领域创新研究，加强青少年科普教育，科学家精神进校园暨浙江省物理学会科普基地学校成立仪式在杭州启正中学举行。学校还在流动展厅开展了科普活动，与光学相关的30多个实验设备吸引了不少学生的热情体验。
当天，中国科学院院士，清华大学物理系、上海交通大学物理系教授李家明院士带来学术报告，并与启正中学师生面对面座谈。现场，李院士以他的求学和做研究的切身经历，和同学们分享了自己的成长成才之路，并就主攻研究方向及成果进行了科普讲座，会场时不时响起阵阵掌声。
座谈会上，李院士与师生进行了深度地互动交流。科学教研组长刘怀宇老师介绍了学校科学学科建设、科技创新培育措施与成效等，很多做法得到了李教授的赞许，他对启正中学科学学科教育与科技创新培育措施与成效表示肯定。
李院士表示，科学教育的重要性日益凸显，教师要通过实践、实验等方式增强学生对科学的兴趣和认识，让学生在科学教育中获得幸福感和成就感，激发学生对科学的热爱和追求。
那么，如何保持对自然科学的浓厚兴趣？在李院士看来，有两个关键点，即兴趣和基础。首先，要找到自己的兴趣，并围绕它建立扎实的基础，其中包括语文和数学等学科。其次，要理解基础知识，而不是死记硬背，因为充分理解后，可以通过想象力和创造力发挥个人潜力，实现愿望。
七年级的戴思祺说，聆听过李院士的报告，她明白了要明确自己的兴趣，夯实自己的基础，特别是理解科学的奥秘。
八年级的吴逸忱也表示受益匪浅，“李院士已属高龄，还依然坚持在教育工作一线，他身上的科学精神是不一定要追求完美，但一定要坚持不懈，”吴同学说，在今后的学习生活中，她会不断努力奋斗，创造属于自己的辉煌。
“本次我们邀请李家明院士进校，希望通过院士学术报告、与院士面对面等方式，让同学们走进科学家，了解科学家的成长经历和故事。”启正中学校长林学省说，学校注重对学生家国情怀的培养和科学家精神的引领，邀请院士进校园是想进一步把“科学家精神”引入校园，根植于孩子的身心，进一步激发他们热爱科学的热情和动力。
据介绍，启正中学设立了启智正德大课堂（2018年起，邀请专家进校园开展科普讲座百余场）、科创有约等平台，还成立了校级科创中心，以及多个学生感兴趣的科创社团，以此助力学生在省级与国家级平台活动诸多奖项，“现在的社会是人才竞争的社会，竞争力的关键是科技人才，我们就是想让孩子们从小接触科学和科技教育，并创造一些平台发展相关兴趣和特长。”
值得一提的是，当天“浙江省物理学会科普基地学校”和“浙江省光学学会科普基地学校”也落地启正中学，这将进一步拉近学生与物理学教授和相关物理学知识的距离。后续，学校还将定期开展一系列活动，诸如邀请专家学者进校园、组织学生走进浙大物理学院体验课程或者实验，“我们积极对接争取落地，最终是想更好地开展科创教育。”
人物名片
李家明院士，1968年毕业于台湾大学电机工程系，1974年获美国芝加哥大学物理系博士学位，1991年当选为中国科学 院院士(学部委员)，1992年当选为第三世界科学院院士。现任清华大学物理系原子分子测控科学与技术研究中心主任。
研究发展了多通道量子数亏损理论；应用量子电动力学与高能原子过程，阐明了电子轫致辐射过程(高能光子能区)和辐射复合过程的内在关系；建立相对论性多通道量子数亏损理论，为分析高离化度、高Z原子的激发态能级结构建立了理论基础；建立了非相对论性多重散射的分子自洽场理论计算方法，并阐明分子 里德伯态的电子结构；同时建立了原子超越自洽场的多通道理论计算方法，以阐明电子关联效应。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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