通中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 倪晓静） 近日，为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，有效推进幼儿自主游戏的开展，提升教师对幼儿游戏行为的理解和认识，借助多媒体的多种形式帮助教师更好地走进幼儿的游戏，给予幼儿学习与发展提供更多元化的支持，杭州市景成实验幼儿园组织全体教师开展了一场主题为《透过镜头解密游戏 走进游戏理解儿童》的校本研修，聚焦幼儿游戏视频分析与师幼互动指标研讨，提升教师对游戏支持策略的探究能力。

　　共研对话 破解困惑

　　在教研活动开始之前，教师们根据前期各园区收集的幼儿游戏视频展开了热烈探讨。基于“为何要借助视频记录幼儿游戏生活”问题展开现场对话，其核心在于视频能够精准还原场景，捕捉日常观察中易被忽视的细微行为。

　　在拍摄时长方面，教师们意识到其与观察目的紧密相连，不同时长的视频可服务于多样化的观察需求，从短暂瞬间的精彩捕捉到长时间行为趋势的追踪，各有所长。

　　共观游戏 各抒己见

　　面对众多视频，教师们积极互动，思考检索与筛选策略。分组筛选练习中，各小组深入剖析四个视频，审慎判断素材价值。有的小组关注幼儿创新玩法，有的聚焦同伴协作瞬间，这些选择背后是对幼儿发展关键要素的敏锐洞察。

　　教师们纷纷表示，此次练习让观察游戏的“目的”意识再度强化，今后拍摄将更具针对性，从幼儿年龄段特点出发，深度分析幼儿行为，确保视频记录与分析紧密服务于教学提升。

　　共读指南 理论支撑

　　此次教研巧妙引出《评估指南》中师幼互动指标，涵盖教师情绪引导、幼儿自主支持、持续观察分析、倾听记录幼儿表达、捕捉教育契机、尊重回应幼儿想法及尊重个体差异促进发展等多维度内容。这不仅为教师视频分析提供了坚实理论框架，更指引教师在日常教学中优化师幼互动实践路径，为幼儿营造更优质成长环境，推动幼儿教育在科学观察与有效互动中迈向新台阶，以教研之力筑牢幼儿教育发展基石。

　　在校本研修的最后，景成实验幼儿园园长冯静提到，此次研修活动能从幼儿游戏的“起源”之处进行关注，从而转变教师盲目拍视频的教育观念，有效促使教师重新审视自身教学实践中的观察与记录方式。冯园长表示，教师需要会用、善用、精用《评估指南》，让其成为自己教育实践的依据，提升教师在日常教学中的策略探究，促进幼儿的全面发展。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）