中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 黄赛华）近日，《马克思主义哲学对幼儿园教师开展儿童哲学活动的启示》——拱墅区儿童哲学实践联盟第十次研修活动在杭州市东新实验幼托园新悦园区内举行，共探儿童哲学教育的深层价值与实践路径。

　　杭州师范大学经亨颐教育学院博士生导师赵志毅教授，拱墅区学前教育指导中心常务副主任、浙江省特级教师、正高级教师俞春晓，拱墅区学前教育指导中心研究员周飞以及全区儿童哲学实践联盟园的园长、骨干教师等齐聚一堂，共同参与本次活动。

　　幼儿教师的主体意识与专业能力是教育实践的根本动力。在讲座中，赵教授从坚定职业信念、拓展职业空间、提升职业能力三个层面对教师的实践能动性进行了分享。赵教授指出，教师应认识到自己不仅是课程的传递者，更是儿童与世界建立意义的中介者，幼儿教师应积极投身于教育实践中，不断拓展自己的职业空间和领域，从“班级执行者”转向“教育生态的建构者”。

　　活动现场，赵教授还通过一系列浅显易懂的案例剖析，带领现场的老师们进一步思考马克思主义哲学对幼儿园教师开展儿童哲学活动的意义与价值。

　　赵教授通过“是否救助丹顶鹤”的案例，讨论从动植物到人类生命的本质，涉及生命的意义、牺牲与自我保护的辩证关系。案例引发了关于是否救助、如何从哲学角度理解和处理实际问题的深入讨论，强调了教育中不应灌输单一标准答案，而是应引导儿童独立思考、自我选择、理解生命的平等与尊重。进一步扩展到如何在儿童教育中培养创新思维，以及实践的能动性在解决具体问题中的应用，尤其是在安全教育和处理危险情况时的创新方法。最终，突出了在教育中融入哲学思想和创新精神的重要性，以及这些理念在实践中的应用对于培养儿童全面解决问题能力的意义。

　　在儿童哲学实践的课堂上，孩子们通过表演和编故事的方式，展现出了惊人的创新思维和对社会现象的深刻理解。讨论从乌鸦找水的故事出发，巧妙地引出了对环境污染、社会关系以及现代生活问题的思考。这种方法鼓励孩子们在生活中发现问题、矛盾，并通过集体智慧寻求解决方案，体现了将生活融入教育，培养孩子们的发散性思维和问题解决能力的重要性。在讨论和互动中，孩子们的创造性思维被激活，展示了他们作为天生的哲学家、文学家和批评家的潜力。

　　活动最后，拱墅区学前教育指导中心副主任俞春晓老师立足学前教育现场，围绕儿童哲学、马克思主义实践哲学在学前教育中的应用及相关理念，针对本次分享与学习，进行了总结发言，教师要进一步转变观念，通过儿童为主体的视角去看待和处理问题，用哲学的思想支持孩子的行为；要不断追求创新，用创新来推动社会与学前教育的发展。

　　教育是思想的火炬传递，儿童哲学则为这火炬注入永恒跃动的火种。拱墅区儿童哲学实践联盟将继续以哲学为舟，载着教育理想驶向新质发展的未来。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）