中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛）4月15日和21日，杭州市拱宸中学开展一场以“学科实践·素养深耕”为主题的课题开题论证会。学校特别邀请了杭州市科学研究院教科所陈万勇副所长，杭州市富阳区教育发展研究中心资深教研员刘金虎老师莅临指导，活动由促进教育发展中心叶思宇老师主持，七位课题负责人参加论证会。

　　李添文老师的《走读运河》以运河生态为轴心，通过地理空间建模与历史叙事重构，打造“活态文化传承”实践闭环；许姚龙老师的《机器视觉“技术赋能”》将AI图像识别融入数学建模，破解初中生抽象思维转化难题。

　　冯相浩老师的《3+X融合》创新体育“乐动会”样态，以运动为媒介，重塑“体能-智能-品格”协同发展路径；黄芳芳老师的《CER框架科学解释力研究》，专家提出“四化渐进”升级版，形成科学思维培育的完整生态链。

　　李欣老师的《陶风宋韵》课题研究中，让学生在陶艺创作中实证宋代工艺的科学智慧；张琪老师的《考古作业》被建议开发“时空观念分级量表”，实现历史解释能力的量化观测；解文俊老师的《方言文化溯源》的“三境育人”设计，以方言语音图谱激活文化认同，厚植家国情怀。

　　本次课题开题论证会，不仅是一场学术研讨，更是一幅“学科实践赋能教育革新”的战略施工图。七项课题以“真问题”为锚点，以“深实践”为引擎，每一项研究都彰显着“知行共生、跨界融创”的科研品格。未来，拱宸中学将以课题为纽带，打造“高校-区域-学校”科研共同体，推动研究成果向教学一线渗透：让AI建模技术激活数学课堂的思维火花，让虚拟考古再现历史的时空经纬，让方言文化数据库成为传承中华文明的数字基因。

（责任编辑 余新花 赵洪河）