中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 王安琪）近日，杭州采荷第一小学教育集团开展了以“实践·创新·育人：教师学科实践设计与育人能力提升的校本实践”为主题的校本研修开放日暨芬兰专家进校园活动。春日芳菲中，芬兰教育专家、互助共同体学校教师代表与集团全校教师齐聚一堂，共探“三新”背景下基于学科实践提升教师学科育人能力的创新路径，构建“教师发展—学生成长——课程迭代”的育人新生态，勾勒学科实践创新的育人图景。本次活动有幸邀请到上城区教育学院教师发展研究中心吕琼华老师为老师们的实践探索做专业指导引领。

　　国际智慧赋能共话学科融合新范式

　　活动伊始，姚波副校长热情介绍了远道而来的芬兰教育专家——赫尔辛基大学维基教师培训学校教育培训专家Dr.Sari Muhonen（萨里·穆霍宁博士）与芬奥教育学院创始人Yuki女士。两位专家深耕中芬教育交流多年，此次带来北欧教育的前沿理念，为校本研修注入国际视野。

　　姚波副校长在致辞中强调，面对培养学生创新能力的时代命题，学校以“双线融合”为路径，通过自主研修与专家引领的交互、基本土实践与国际智慧的碰撞，探索从“知识讲授”到“实践引导”的教师角色转型，构建以学生为中心的浸润式学习场域。

　　萨里博士就跨学科教学与评价进行了专题分享。采用“围圈对话”的互动形式，通过“阐述－倾听”的方式展开深度交流，围绕跨学科课程的目标、实践与评价，分享芬兰教育如何打破学科界限，以真实议题驱动学生成为知识创造者。她结合案例阐述了跨学科教学的前沿理念与创新方法，并针对当前教育实践中的重难点问题进行了深入剖析。她特别指出，跨学科学习的核心是真实问题和兴趣的驱动，唯有让学生置身于有意义且有趣的场景中，才能培养解决问题的综合能力。

　　中芬课堂对话 践行以生为本育人理念

　　课堂是实践的载体，项目是育人的桥梁。萨里博士与新城510班级的孩子共同呈献了一堂项目化学习课例。萨里博士秉持“少即是多”的设计理念，引导学生以小组合作的方式探索真实问题，生动展现了芬兰教育“以儿童为中心”的核心理念。学生们在讨论、辨析与协作中，尽情享受头脑风暴与思维碰撞的乐趣。

　　袁洁老师携手新城507班的学生，共同呈献了一堂数学综合实践课例《度量衡》。袁老师巧妙地将传统度量知识融入趣味故事情境，通过“集粮”的任务驱动，结合现代技术工具，生动诠释了学校“信息化智慧校园”建设对学科实践的强大支撑。

　　萨里博士对袁老师的课堂给予了高度评价，并从跨文化视角提出建设性意见，为教师们提供了教学范式的新思考。

　　研修体系回顾，共商学科实践育人新路径

　　教学处袁婷老师对本学年的校本研修开展进行了回顾，从新教师个体能力“点”的突破，到教研组团队智慧“线”的串联，再到全校项目化实践“面”的辐射，构建起覆盖全体教师的校本研修体系，以提升教师学科实践认知力、设计力、实施力，最终提升学科育人能力。

　　教学处秦青老师以集团项目化学习研修载体“荷娃秀”，聚焦提升教师育人能力的思考与实践进行项目汇报。同时，秦青老师引领在场教师卷入式研讨课程节的价值意义、现存挑战及优化路径。现场讨论热烈，思维碰撞不断。

　　苏丽琴副校长认为，课程节确保了每个孩子都有展示和发展的机会，为他们提供了慢教育、慢浸润的宝贵时间和空间，有效改变了传统的教学模式。

　　郭红燕老师则指出，学校课程节应在传承的基础上不断创新，保留优质项目并持续迭代升级，以提升项目质量。

　　徐晓丹老师肯定了课程节赋予学生的试错与改进机会，并倡导借鉴芬兰教育理念，弱化评价色彩，让每个孩子都能勇敢“秀”出自我。

　　此次探讨不仅与学校“五美”育人路径中的“美智共生”理念相呼应，更彰显了项目化学习在课程迭代与学生成长中的深度融合与重要作用。

　　校本研修总结 迈向教育生态新图景

　　姚波副校长在总结中强调，本次活动是集团“一轴双线”校本研修机制的阶段性成果，未来将依托人工智能、机器人等教育特色等，进一步构建“国际借鉴-本土创生”的课程生态。

　　此次校本研修不仅是对国际先进教育理念的引入与借鉴，更是采一集团“向美而生”办学理念的生动实践。通过中芬课堂对比、学科项目化学习成果展示以及卷入式研讨，充分展示了学校“教师发展-学生成长-课程创新”三位一体生态的蓬勃活力与无限潜力。每一次研修都是集团对“美好教育”的注解，更是向“家门口的优质教育”迈进的坚实步伐。