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一年级开学一个多月，孩子还分不清“bdpq”，家长游走在崩溃边缘，怎么办？
中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷）“b一a→pa”。看到这个拼音拼读，秒懂的一定是家有一年级小学生的家长。
开学已经一个多月了，娃有没有进入状态不知道，辅导作业的家长是进入状态了——
“妈，这个我不会拼啊？”在辅导作业的40分钟后，浙江一位妈妈因孩子问拼音怎么拼而苦笑不止。“f一u→fu，俘虏，多顺口啊，拼出来有那么难吗？”看着作业本上歪歪扭扭的“bpmf”，再看看一脸茫然的儿子，她终于没忍住开吼了。
这样的作业辅导场景，上演了一个多月。自从儿子9月成为一年级新生，原本和谐的亲子关系“时好时坏”，孩子和家长都在崩溃边缘。
在一些社交平台，不少家长也在吐槽。在一篇“一年级崽崽吐槽大课堂”的帖子下面，像这位妈妈一样的家长不在少数。帖子发布两天，就吸引了大量家长留言，评论区俨然成了“一年级家长生存现状”吐槽现场。
“我家娃写个‘d’能写出360度旋转的，作业本上全是抽象派艺术。”“拼音不会拼，写字像画画，数学看不懂题目，我嗓子都吼哑了。”“我就想知道bpdq在娃眼里长得到底有多像？”一位家长的留言引发共鸣：“知道娃上学有点苦，但没想到这么苦。”
记者翻阅了上百条评论发现，家长们的吐槽主要集中在三方面：拼音学习难度大、写字不规范、辅导作业时间过长。一位家长直言：“每天辅导作业像打仗，孩子很委屈，我也快哭了。”
更让家长焦虑的是比较心理。“别人家孩子已经能自主阅读了，我家这个连bd、pq、mn都分不清，能不着急吗？”这位家长的留言代表了相当一部分家长的心态。
“崩溃的是不是都是完全没有提前学的，我们提前学过的，就感觉真的还好，我真不是凡尔赛。”一些进行了幼小衔接的家长，目前感觉比较轻松。
不过，评论区并非全是“崩溃派”，也有家长提出不同观点。“淡定啊”“每个孩子成长节奏不同，没必要这么焦虑”“一年级重点是培养学习习惯，知识掌握慢点正常”……两派观点在评论区激烈交锋。
支持“静待花开”的家长认为，过早施加压力会扼杀孩子学习兴趣，“一旦孩子的焦虑情绪上来了，撂挑子不干你也没办法。”还有家长建议，与其强迫孩子学习，不如多鼓励、多陪伴、多引导。
还有一些家长给出了实用的解决方法，比如利用拼音APP增加趣味性，通过游戏化学习降低孩子抵触情绪等。有家长分享了孩子画的pqdb区分图，还有家长建议孩子的身体参与进来。“b举起左手，右手叉腰，d举起右手，左手叉腰。”
一些家长坦言，“慢慢就会了，其实分不清还是不够熟练，多写多练肯定能会。”这个观点，也得到了不少家长的支持。
杭州一位公办小学的校长告诉记者，拼音学习本身有一定难度，孩子需要时间消化。“有些孩子到了三年级，还是分不清，也是正常现象。作为家长，放平心态很重要，一年级上学期本就是幼小衔接过渡期，大部分孩子都能慢慢跟上。”
这位校长还提到，一年级是孩子六年小学生活中最“兵荒马乱”的一年，家长要多给予理解和支持，“那些放学回来就主动写作的孩子，已经超过大多数孩子了，家长要多关注孩子身上的闪光点。”
教育是有规律的，家长焦虑的本质是对规律的忽视。每个孩子都是一朵花，他们花期不同，不能以“同一个时间”要求所有孩子。家长想要告别“崩溃”状态，首先就要克服攀比心理，尊重孩子的个体差异，关注纵向发展，寻找适合的学习方法陪孩子度过这个阶段。
（责任编辑 余新花 陈显婷）
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