中国教育在线浙江站讯（通讯员 陈文艳）本学年，杭州市德天实验小学又迎来了一批优秀的教师，学校教师团队又增添了新的力量。为帮助新进教师快速适应教学岗位，搭建教师交流学习平台，学校于11月7日举行新进教师展示课活动。

　　课堂展风采

　　颜悦老师在501班执教《太阳》。本课中，学生围绕学习任务群活动，深入了解太阳的主要特征及其对地球的影响。课程设计了一系列实践活动，如填写思维导图、练笔等，旨在巩固学生对说明方法的理解和应用，培养学生的科学探究精神和语言表达能力。

　　李银熙老师在202班执教《美术档案袋》。通过学习美术档案袋，记录艺术学习轨迹、沉淀创作成长的核心载体。培养主动记录学习轨迹、反思创作得失的习惯，感受艺术创作的连续性与成长性。

　　刘小建老师在201班执教《多种形式的连续跳跃练习方法》，以“多种形式跳跃”为核心，通过多样化的练习形式，提升学生的协调性、下肢力量及团队协作能力。课程设计层次清晰，小组练习融合趣味性与竞技性。

　　万陈羽老师在101班也执教《多种形式连续跳跃的运用方法》，通过用呼啦圈激起学生运动的乐趣从而达到单、双脚的训练效果，通过呼啦圈不同的摆放位置让学生学会单脚与双脚跳的衔接，发展了学生的灵敏性及平衡能力。

　　研修促反思

　　本次新进教师展示课活动不仅为老师们搭建了课堂展示的平台，也是教师集体研修的鲜活现场。基于真实课例的“临床式”研修，让研修与反思从抽象的概念落地为具体的改进策略。

　　亮点一：上课教师从教学目标、内容设计、互动策略、教师语言等各个方面提出了《教师备课个人问题清单》，听课教师根据清单一边听课，一边填写，有针对性地为上课教师答疑解惑。最后由教学线分管领导和教科室统一汇总、反馈给上课教师，形成“观、议、思、行”的完整反思闭环。

　　亮点二：教研组内围绕“优点亮点、改进方向和建议策略”三个维度展开了深入而高效的专业研讨。特别是“改进方向与建议策略”部分，同学科老师基于课堂观察的真实细节，共同探寻优化方案，让授课教师收获了具体可行的改进路径，也让所有参与者在思维的碰撞中相互启发，共同精进。

　　亮点三：上课教师结合组内研修和学校层面的反馈意见，撰写《结构化反思日志》一篇。

　　和普通教学反思不同的是，结构化反思日志并非简单的优缺点罗列，而是以“问题驱动-归因分析-行动设计”为清晰框架，进行的一场深度自我对话。教师不仅将散点式的建议系统整合，更追本溯源，剖析教学行为背后的理念得失，让教师的专业成长实现从被动接收到主动建构的关键转变。

　　此次新进教师展示暨研讨活动，真正践行了“以展促思，以评促研”的宗旨。课堂的精彩展示是起点，而其后精准的评议与深度的结构化反思，才是推动教师专业成长的核心引擎。德天的每位教师都会将反思的成果内化于心、外化于行，在未来的教育征途上深耕不辍。

（责任编辑 余新花 赵洪河）