中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 赵丽娜）“三、二、一，释放！”503班的于铠铭屏住呼吸按下开关，电磁铁瞬间失磁，两个小球从自制的纸板装置中精准坠落。

　　下方，三组红外感应器应声亮起。“这个误差就很小了！”同一小组的503班魏瑾一自信地说。

　　11月17日，杭州锦绣·育才中学附属学校迎来“超融叴叴·奇点绽放”叴叴周。“哇哦科学日”为这融合创造营打响了第一炮。

　　“给我一个支点，我将撬动地球”，这个两千多年前的狂想，成了科学日的起点。学校将经典科学命题转化为学生可操作的实践项目——一、二年级学生挑战“撬动地球”，制作杠杆与投石机；三至六年级学生则重现“伽利略落体实验”，自主设计装置，从十米高空释放双球。

　　学校为了这次科学日，不仅拉来了一辆升降机，还“手搓”了一个大型杠杆装置，可谓是花了不少心思。可当记者走进校园发现，科学日的名场面，不止这些。

　　二年级孩子用“杠杆”撬起教师

　　今天，杭州降温了，可各班教室和操场却被同学们的热情点燃了，一个巨大的实验室正在疯狂运转。

　　在一二年级的“杠杆挑战区”里，孩子们三五成群，正在用毛竹和麻绳制作杠杆装置。“这里应该当支点！”一个小男孩指着绑麻绳的位置认真地说：“如果距离太近可能撬不动，但太远了可能会翻掉。”

　　记者看到，孩子们经历了多次尝试，但最终通过小组合作，完成了既稳固又结实的杠杆装置，并在不断实验中，进行了调整优化。

　　为了让“杠杆原理”不再停留在课本上，科学组的老师们“手搓”了一个巨大的杠杆。

　　“寻找长达6米的加厚无缝钢管费了不少周折。”锦绣育才附校科学教研组长徐煌说。老师们通过钢管、重型铰链和绳索等物料，仅用半天时间，就组合成了一个稳固的巨型杠杆。

　　于是，操场上最震撼的一幕出现了：二年级的小男孩，轻松压下杠杆长臂，将一位坐在另一端的老师稳稳地抬升到半空。

　　看到这个画面，孩子们瞬间“炸锅”了，“阿基米德没骗人！”

　　用实践验证经典科学命题

　　而在另一边，在致敬伽利略的自由落体实验中，3-6年级学生正在完成一项充满刺激感的挑战。各个小组精心设计“双球同步释放装置”，展现创意的同时，验证这一个实验原理。

　　大家要解决的第一个难题是：如何让两个球“一秒不差”地同时坠落？

　　402班孔舒晨小组用纸板搭建了双球轨道，但他们担心“还是会有误差”，要不断完善；503班于铠铭和高曦泽则想出了更妙的点子——他们用闲置纸箱和磁铁，制作了一个电磁铁释放开关。“开关一开，磁力消失，一个塑料球和一个铁球就会同时从轨道掉落！”为了平衡装置，他们甚至用了加厚的纸板来“配重”。

　　那么，如何确认两个球是否为同时落地？除了常规的慢动作拍摄视频、用计时器外，503班的魏瑾一还想到了一个更“科幻”的办法——红外感应接收器。

　　在这个刚过去的周末，他花了40分钟制作完成接收装置，“三个红外感应器同时亮灯发声，比人眼准确，也更快，误差更小。”

　　记者了解到，魏瑾一大班开始学科学，后来接触了化学和物理，二年级开始学电路，“捣鼓这些东西就觉得特别有趣。”他一边调试红外感应器一边对记者说。

　　在班主任金鹏的建议下，两个小组的装置合二为一，一个用电磁铁控制释放，一个用红外线精准判定，完成了一次漂亮的“跨组”团队合作。

　　“他们居然懂电磁铁原理，这是我没想到的。”金鹏看到这些装置，很是惊喜。“他们平时就喜欢动手制作，能将学到的知识运用到实践中，是非常不错的。”

　　鼓励孩子去实践、去改变世界

　　科学日通过“做中学”的方式，让经典的科学思想在校园里“活”了起来。在徐煌看来，这种从“提出问题”到“验证优化”的完整科学探究过程，正是科学日最核心的目的。

　　记者还注意到一个细节，这次科学日，学校专门设置了非常个性化的奖项，诸如最佳大力神团队、最佳科学探究团队、阿基米德继承者奖、达芬奇创意工坊奖、金杠杆奖、未来工程师奖等。

　　“除此之外，我们还设置‘科学家’证书”。徐煌说，学校想告诉每一个孩子，只要参与了、思考了、尝试了，就是“科学家”。

　　“我们的科学日不是成绩论，而是实践论。只要付出努力，就该得到嘉奖。希望孩子们通过这样的实践，未来真的能去撬动地球，改变世界。”他说。

　　锦绣育才附属学校校长丁杭缨：

　　让每个孩子成为"奇点"

　　这一周，锦绣育才附属学校的校园没有围墙。

　　今年的叴叴周以“超融叴叴·奇点绽放”为主题，五天不上课，全部用来实践创意。这样的形式，我们做了6年。

　　今年的叴叴周，精彩纷呈。

　　比如周一哇哦科学日，重现两大著名实验，在实践中延伸出杠杆原理、机械设计、数据测量等多个探究方向；周二嘻哈艺术日，从“一根毛线”出发，在孩子手中完成“七十二变”；周三哈啰英语日，像外交官一样表达；周四噗嗤哲学日，举办全国小学生哲学运动会；周五咕咚秋历日，孩子们将来一场博物馆奇妙游。

　　叴叴周，从来不是“命题作文”。

　　2025年的叴叴周，跨越学科、文化与时空的边界，是一个真正意义上的融合创造营，我们不预设结果、不论成绩。

　　在这里，每个孩子不再只是学习者，而是成为连接万物的“奇点”——在交汇处生发灵感，在融合中看见可能，并亲历自我潜能的绚烂绽放。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）