中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 鲍文贤）绍兴市柯桥区杨汛桥中学始终秉持“立德树人 扬正求实”校训，坚持“守正创新 五育并举”的教育理念，致力于打造一支“德业”兼备的教师队伍，建设特色鲜明、质量一流的高品质学校，培养人格健全、体魄强健、情智和谐、劳学结合、全面发展的阳光少年。

　　聚焦核心素养 打造多元育人场域

　　学校聚焦学生发展核心素养，从学习者的“经验”和“体验”出发，整合校内外资源，构建全方位育人生态。通过校园立面改造，融入电子科创、金檀山农科园、学生发展指导中心等基地，注入生态化、科技化和心理学习元素，创设与生活紧密关联的真实情境。将“立德明礼”“创想未来”“艺术实践”“劳动体验”“心理承压”五大主题有机串联，融入场境设计，开设体验课程、活动课程和拓展课程。引导学生通过问读、感悟、体验、实践，将“扬真”基因深植学习与生活，让校园成为孕育梦想的快乐摇篮，助力每个孩子在适合的节奏中茁壮成长。

　　突出学生主体 创新课堂教学范式

　　课堂是育人的主阵地。学校强调以学生为主体，构建“问题导学—问题研讨—问题深入—问题总结”的常规流程，各学科、不同课型在此基础上探索个性化教学范式。充分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学深度融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生开展拓展学习和深度学习。学习过程中，突出“四个关注”：关注学情把握、学法指导、学生活动、学案建设，倡导教师“导学、助学、察学、诊学”，学生“先学、互学、讲学、用学”。教科研坚持问题导向，采用“带课研讨”模式，聚焦问题、解决问题、实践改进，持续提升教学效能。通过青年教师展示课活动，探索与实践“教学评一致性”的课堂实施路径，有效提升课堂教学质量与育人水平。

　　构建“三清”体系 优化作业管理机制

　　针对学生减负中的作业问题——数量过多、质量不高、功能异化，学校借助大数据，建设数字化作业管理平台，构建“三清”日课表体系：“堂堂清”注重练习反馈，“日日清”强化巩固突破，“周周清”实现提质增效。针对个别知识点反复出错的现象，将错题变试题，形成个性化、针对性的校本作业3.0版，集成个性化错题小册子。构建适切精准的校本作业数据库，对作业内容选择、分层设计、批阅要点、公示制定、时长统筹等作出明确规定。遵循初中生在校完成大部分作业的原则，设置分层作业、弹性作业、个性化作业，满足不同学生需求。校本作业题型分为基础知识、巩固练习、能力拓展，比例定为7∶2∶1，在确保基础的前提下，注重“探究创新”题，提升学生运用知识解决实际问题的能力。

　　杨汛桥中学通过数字化转型，以“轻负优质”为目标，构建“双减”新样态课堂，为培养全面发展的阳光少年提供了生动实践。

　　（责任编辑 吴文建 赵洪河）