中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 吕慧玲 卢超男 王惠瑢）近日，杭州市风华中学书记高永刚率领骨干教师代表们赶赴建德，开展送教下乡交流活动。

　　风华中学吕慧玲老师展示了一堂七年级代数式复习活动课——《电费之路与代数式》，吕老师设置的活动内容为“一张电费单引发的思考”。电量是如何计费的？它与数学有何联系？这些问题在课堂初始便激起学生强烈的好奇心与探索欲。随着问题的提出，小组合作找寻问题解决的方法，深刻感受到代数式在日常生活中应用的广泛性，感受到字母的一般性与简约性。

　　课程结束，建德大洋中学数学组全体老师对这堂课的设计思路提出了一系列想法。其中关于教学目标的把握以及教学内容的设置上一定要体现新课标，不能为了活动而活动。其次，课堂学习的主体是学生，教师的作用是引导学生发现生活中的数学问题，同学生一起参与到问题解决的过程中去，而不是代替学生解决“电量计费”问题。

　　风华中学卢超男老师以“邹容的民主梦”为教学主线，展开“梦起”“梦圆”“梦碎”三篇章，引导学生系统梳理从兴中会成立到军阀割据的历史脉络。将知识复习、能力提升与情感培育有机融合。卢老师从邹容《革命军》中“建立中华共和国”的理想切入，通过材料分析、图说历史、互动问答等多种形式，引导学生深入探讨邹容、孙中山等人的革命理想与实践历程。学生围绕“武昌起义的意义”“《中华民国临时约法》的价值”“袁世凯窃取革命果实的原因”等问题积极思考，踊跃发言。最后的小组讨论环节，卢老师提出“辛亥革命是否真正实现了邹容的民主梦？”这一核心问题，引导学生辩证看待辛亥革命的成功与局限。学生结合材料与史实从“形式建国”与“实质民主”两个维度展开讨论，认识到辛亥革命虽推翻了帝制、建立了共和，但未能真正实现主权在民与社会进步。学生在回顾历史知识的过程中，进一步感受革命者振兴中华的壮志，近代中国追寻民主共和的艰难曲折。

　　风华中学王惠瑢老师结合项目式学习“情景—任务—探究—创造—反思”的框架，进行本课教学设计。本课教学内容来自人教版英语七年级上册Unit2 My family，Project：Make your own family tree。首先，王老师通过“school family show，be a family guide”等情景，真实且贴近学生生活，接着以How can we be a good family guide？为驱动性问题，并细化任务：How do we make a good family tree? How do we introduce our family well?随后，课堂教学以“教师示范—小组合作—独立完成—展示分享”为流程，教学环节层层递进，从思考如何成为家庭小向导，到学习如何绘制清晰且有创意的家庭树，再到掌握介绍家庭成员的正确句型、详细内容及情感表达。在充分调动学生参与度的同时，注重知识的整合与运用。最后，学生在相互分享中，看到了不一样的家庭结构和各具特色的家庭成员，但不变的是家庭所给予我们的爱。同学们带着这份爱，来到校园学习，在此组成了一个更大的家庭——一片由爱和生命组成的家庭森林，实现对单元主题的探究与拓展。

　　（责任编辑 吴文建 赵洪河）