本次活动邀请杭州师范大学经亨颐教育学院副教授张三花,浙江省特级教师、拱墅区学前教育指导中心常务副主任俞春晓,托育研究员王淑宜等专家参加。全区多所幼儿园园长、托育骨干教师代表齐聚一堂,围绕托育半日活动的设计、组织与优化开展交流研讨。

　　活动首先进行园所实践分享。来自杭州市大成实验幼儿园、杭州市紫荆幼儿园、杭州市天水幼儿园、杭州市霞湾幼儿园、杭州市枫桦居幼儿园、杭州市康运幼儿园、杭州市蓓蕾学前教育集团的教师代表,依次以“视频展示+现场阐述”的形式,介绍托班半日活动的实践探索。

　　杭州市大成实验幼儿园以图示理论为支撑,构建“观察—理解—支持”的实践模型,引导教师从幼儿行为中识别发展需求,并据此设计半日活动内容。

　　杭州市紫荆幼儿园立足园所大草坪自然资源,围绕慢生活理念,通过运动体验、谈话交流、亲近环境和师幼陪伴等方式,支持幼儿在安全、放松的氛围中稳定情绪、主动探索。

　　杭州市天水幼儿园聚焦托班幼儿五感探索,引导幼儿通过看、听、闻、摸、尝等方式感知自然环境,支持幼儿在真实生活情境中获得经验。

　　杭州市霞湾幼儿园以“回应性探究环境”和“滋养型师幼互动”为重点,借助“一表一单”对托班幼儿回应性环境进行观察、分析和调整,提升环境支持儿童发展的有效性。

　　杭州市枫桦居幼儿园以观察和数据分析为基础,结合“花花草草”主题活动实践,形成“看见—设计—回应—反思”的教育闭环,推动教师在观察中精准支持幼儿发展。

　　杭州市康运幼儿园通过“一表一测”工具观察幼儿行为,围绕“装、倒、夹”等核心动作设计自然探索活动,将感官体验与生活技能培养相结合,体现个性化支持。

　　杭州市蓓蕾学前教育集团以“共同伙伴”理念为核心,通过自然开放的环境和真实材料,支持托班幼儿开展多感官探索,强调教师在共在、陪伴中的支持作用。

　　七所园所围绕生活照料、环境创设、个体差异支持、师幼互动等内容,呈现了不同视角下的托班半日活动实践,也为后续研讨提供了具体案例。

　　在小组研修交流环节,参会教师围绕七所园所半日活动中的亮点、困惑和可优化方向展开讨论。各组结合生活照料中的回应性互动、环境创设的适宜性、活动环节设计、不同月龄幼儿的差异化支持等问题进行交流,并形成研修成果。

　　随后,各组代表依次分享讨论结果。有的小组提出通过优化一日流程提升幼儿自主性,有的小组强调建立可操作的观察表单,支持教师开展循证观察与回应,还有的小组建议将五感体验与生活情境相结合,形成更连贯的探究活动。交流过程中,教师们结合实践经验提出问题、分享方法,进一步明确了托班半日活动优化的方向。

　　专家点评环节中,张三花教授结合七所园所的案例展示和现场研讨进行专业指导。她指出,托育半日活动的优化应关注儿童在共同生活中的真实表现,教师要在观察儿童、理解儿童的基础上,通过回应性关系支持儿童发展。她强调,教师应善于捕捉幼儿行为信号,构建基于细致观察的回应性照护体系,在真实生活情境中促进幼儿整体发展。

　　俞春晓老师对本次研修成果给予高度肯定。她表示,教师们用心观察、用爱回应,真正将“生活即教育、照料即教学”的理念落地实践。她希望各园以此次研修为契机,持续推进托育保教一体化的探索与创新,助力区域托育服务高质量发展。两位专家的点评既有理论高度,又有实践温度,为与会教师带来了深刻的启发与清晰的行动指引。

　　本次研修活动通过案例展示、小组研讨和专家引领,为区域托育教师搭建了交流互鉴的平台,也进一步梳理了托班半日活动优化的实践路径。活动最后,全体参会人员合影留念。未来,拱墅区将继续聚焦托育服务实践需求,开展专题研修,推动托育教师专业能力提升,助力区域托育工作规范、优质发展。