下学期要不要选修人工智能相关专业课？要不要参加那个听说很难的具身智能微专业？社团活动和专业学习怎么平衡？眼下正当期末选课季，杭州电子科技大学贝柠同学陷入了选择焦虑。

　　此时，杭电“AI辅导员2.0”系统为他生成了一份专属成长规划：建议下学期修具身智能微专业，辅修“人工智能交互写作思维”课程，推荐加入“AI+思政”实验室成长计划，并匹配了“看见OH生涯实验室”作为生涯规划辅导资源。“一定要和辅导员聊聊哦，他可以帮你完善AI辅导员给你的AI+成长加速规划。”系统最后提示道。

　　这不是科幻场景，而是杭电学生正在经历的日常。日前，杭电正式推出AI辅导员2.0版，从“工具箱”升级为“成长助跑者”，探索高校AI思政新范式。

△ 杭州电子科技大学贝柠同学使用AI辅导员2.0咨询选课

　　十五个辅导员工作室化身“AI辅导员”超强大脑

　　很少有人知道，这个看似轻松的“AI辅导员”背后，是杭电“AI+思政”实验室负责人李甫带领学生团队写下的上万行代码，是无数个日夜对海量数据的清洗与标注，是对最新AI匹配技术的反复调试。

△ 李甫老师指导“AI+思政”实验室吴贝柠、林炯、向炳宇、朱展鹏攻克研发难题

　　“我们不想做一个只会查课表、发通知的‘电子秘书’。”李甫说。在杭电党委学工部的指导下，团队锚定了一个更具挑战的目标：让AI真正“懂”学生：懂他们的学业困惑，懂他们的成长焦虑，懂他们站在人生十字路口时的迷茫。

　　AI辅导员2.0的数据底座堪称庞大：学生的学业成绩、课表安排、社团经历、社会实践、竞赛记录、选修课偏好……这些散落在校园各处的“成长碎片”，被杭电“AI辅导员2.0”系统整合为动态立体的“学生画像”。但技术团队很快发现，比数据整合更难的，是如何让AI给出“有温度”的建议。

△ AI辅导员2.0结合学生画像给出“有温度”的建议

　　“我们集成了学校所有辅导员工作室的服务专长，”李甫介绍，“从帮助学生走出情感困境的‘遇见情感教育工作室’，到关注生涯规划的‘看见OH生涯实验室’，再到聚焦礼仪素养的‘大学生礼仪工作室’，以及专注倾听学生心事的‘第二枚纽扣工作室’，这些案例让AI学会了‘共情’。”

△ AI辅导员工作室掌上预约

　　从“匹配资源”到“陪伴成长”，AI辅导员的三重进阶

　　如果说1.0版本的AI辅导员是一个“资源导航员”，那么2.0版本则完成了三重角色跃迁。

　　第一重是从“信息推送”到“精准滴灌”。 系统不再简单罗列资源，而是基于学生的个性化特征，推荐“人工智能超级提示词工程”等前沿学习资源，为有志于AI开发的学生规划成长路径。一位刚接触Python的学生可能会收到入门教程，而有项目经验的学生则会得到竞赛信息和AI开发实验室招募通知。

　　第二重是从"单点服务”到“生态连接”。 AI辅导员2.0打通了校内“人工智能+”成长加速资源网络：具身智能微专业计划、“AI+思政”实验室成长计划、人工智能交互写作思维课程……这些原本分散的资源被编织成一张“成长支持网”，学生不再需要东奔西走寻找机会，系统会主动推送“你可能需要的下一个平台”。

　　第三重是从"技术工具”到“素养培育”。 这是最富创新性的一环——AI辅导员将学校十五个辅导员工作室拆解为核心素养模块：AI开发能力、社交能力、表达能力、生涯规划能力、礼仪能力、解决现实问题能力……当系统为学生推荐“看见OH生涯实验室”时，背后是一套完整的素养培育逻辑：这位学生在生涯规划维度需要支持，而匹配的工作室恰好能提供专业辅导。

　　“以前找专业特长型辅导员，常常不知道该找谁、怎么找，”一位大三学生感慨，“现在AI辅导员就像一位懂我的‘成长顾问’，知道我需要什么，也知道谁能帮我。”

△ 杭州电子科技大学多模态人工智能体教育智能体集群

　　AI辅导员助力“更好地连接人”

　　在AI辅导员2.0的设计哲学中，技术不是替代人，而是让人更好地连接人。“第二枚纽扣工作室”的故事很具代表性。这个由辅导员贾鹏飞老师创立的工作室，名字来源于“衬衫的第二枚纽扣最贴近心脏”的隐喻，专门回应学生那些“说不出口的小事”——宿舍矛盾、学业压力、人际关系困扰等。AI辅导员2.0将这些“小事”纳入识别维度，当学生的行为数据呈现异常模式时，系统会主动推送关怀信息，并建议联系“纽扣老师”。

　　“我们始终相信，再先进的AI也替代不了辅导员的一份关怀、一次倾听，”杭电党委学工部部长夏涛表示，“AI辅导员2.0版不是要弱化真人辅导员，而是要帮助学生更好地连接辅导员，帮助学生更好地连接学校所有与AI育人相关的成长资源。同时，AI辅导员串联全校育人力量，突破学院、专业、点对点带班等局限，延伸育人服务半径，让学生按需寻求全校多领域辅导员的答疑解惑。”

△ 杭州电子科技大学辅导员老师与学生面对面交流

　　“理想照进现实，技术关照成长。2年前，我们上线杭电AI辅导员1.0，以智能问答迈出以算法赋能精准思政的第一步，当前2.0迭代升级，让最初精准智慧育人的设想成为触手可及的现实。AI辅导员2.0的逻辑起点是‘服务育人’，坚守育人本心，让技术说人话、有温度、接地气，始终秉持关怀底色。”杭电学生处网络思想政治工作中心办公室主任‌黄颖说，“让AI辅导员成为学生成长路上的‘助跑者’——不是领跑、不是推着，而是并肩同行。”

　　“当然，这一探索仍处于迭代之中。数据隐私保护、算法公平性、人机协同边界等问题，都需要在实践中持续完善。”李甫表示。

　　在学校党委副书记戚明钧看来，AI辅导员2.0是学校落实立德树人、深化四全育人建设的重要抓手。“要坚持AI做育人赋能增量而非替代变量，立足校情打破跨院跨部门育人壁垒，精准对接学生成长痛点，让人工智能技术深度赋能杭电学生素质能力提升‘十个一’行动计划、辅导员工作室建设等重点工作，以技术赋能补齐精准育人短板，让智能化工具服务于学生全周期成长培育，真正实现技术向善、思政落地，让育人可感可知可信。”

△ 校党委重视辅导员工作室建设工作

　　深夜，贝柠同学再次打开AI辅导员2.0，系统提示他：下周“AI+思政”实验室有项目招募，根据他的技能画像，匹配度87%；同时，“看见OH生涯实验室”本月有生涯规划工作坊，建议预约。他笑了笑，点击了“一键报名”。

（责任编辑 余新花 陈显婷）