为践行新课标理念，探索数字化背景下小学语文习作教学新路径，6月12日下午，杭州市北秀小学在学校报告厅开展“核心素养下小学语文课堂展示”校本研修活动。本次活动以《神奇的探险之旅》为课例，围绕“技术赋能语文，AI助力习作成长”展开研讨，探索AI在习作教学中的应用方式，推动语文核心素养在课堂中落地。

　　活动伊始，杨月雪老师主持开场。她围绕“AI赋能、教学评一体、思辨成长”主题，介绍本次活动流程与研讨重点，并指出本次研修旨在借助AI技术激活习作课堂，聚焦学生主体性，推动习作教学从单向讲授走向思辨创作。

　　课堂展示环节中，斯驰骋老师执教《神奇的探险之旅》习作课。课堂紧扣“合理想象、细节描写、思辨创作”等目标，引导学生借助AI工具完善探险构思。课前，学生依托思维导图完成探险提纲，明确探险地点、同伴、装备和险情；课上，斯老师借助AI生成内容，引导学生辨析不合理情节，帮助学生理解想象要建立在合理逻辑之上。

　　在写作方法指导中，斯老师通过AI生成探险视频，引导学生反向推导“装备、同伴、危机叠加”的情节推进方法，将抽象的写作技巧转化为清晰可用的表达支架。写作过程中，学生对照评价标准，尝试运用动作、语言、心理描写表现险情。评价环节则采用学生互评、教师点评和AI智能评析相结合的方式，引导学生理性筛选AI建议，形成“学—评—改”的习作修改闭环。

　　随后，高晶晶老师围绕“AI赋能促思辨，深耕习作提素养”作观点交流。她结合习作教学中构思随意、修改被动、评价滞后等问题，提出AI可以成为课堂中的启思助手、写法支架和评价搭档。她指出，AI不是替代学生思考的工具，而是服务课堂、激发思辨、促进表达的辅助方式，教师应引导学生在使用AI的过程中学会判断、选择和修改。

　　专业评课环节中，何小骁老师对展示课进行点评。她认为，本节课目标设定清晰具体，评价任务前置并贯穿课堂始终，教学活动能够围绕习作重难点有效展开。她特别肯定了思维导图对构思难点的聚焦，以及AI在多元评价、过程思辨和可视化支持方面的作用，认为本课为教学评一致性背景下的习作教学提供了有益样本。

　　活动最后，教科室主任孙福建老师为参与展示和汇报的教师颁发奖状，并作总结讲话。他充分肯定本次活动的研修成效，认为本次习作展示课体现了语文组在新课标理念下的实践探索和团队智慧。他勉励全体教师继续深耕课堂、勇于创新，将“技术赋能、素养导向”的理念落实到日常教学之中。

　　本次课堂展示活动既是一次习作教学实践展示，也是一次关于AI赋能课堂的教研探索。未来，北秀小学语文组将继续以课堂为阵地，探索AI与习作教学深度融合的有效路径，引导学生在真实情境中大胆想象、清晰表达、主动思辨，不断提升语文核心素养。

（责任编辑 余新花 陈显婷）