“老师，这块石头为什么会有不同的颜色？”“原来河流真的会‘搬运’泥沙！”……

　　这个暑假，在宁波市镇海区庄市街道湖滨社区，一堂不同于传统课堂的地理科普课吸引了不少孩子。岩石标本、地貌沙盘、显微镜观察、校园实验室等原本属于大学课堂的专业教学资源，经过重新设计，成为社区儿童触手可及的科学课堂。

　　近日，宁波大学地理科学与遥感技术学院“经纬童行”暑期社会实践团依托学院学科优势，联合镇海区庄市街道湖滨社区开展“探索地球之旅”地理科普夏令营，将高校专业资源延伸至社区教育一线，探索高校专业服务地方、服务青少年科学教育的新路径。

　　△ 宁波大学地理科学与遥感技术学院院长兼党委书记李加林、

湖滨社区党委书记丁佳儿和Space-T湖滨T空间创始人姜志浩在开营仪式现场

　　不同于传统科普课堂，本次课程没有停留于知识讲授，而是围绕“地貌、岩石、海洋、镇海”四个主题，将专业课程转化为适合儿童理解的体验式学习内容。

小朋友们正在学习岩石矿物知识与黏土制作

　　在地貌课堂上，孩子们利用沙盘模拟河流侵蚀、搬运和沉积过程；在岩石课堂上，通过观察岩石标本认识地球演化留下的“自然密码”；海洋主题课程中，大家在了解海洋资源和生态保护知识后，将所学融入黏土制作和主题绘画，用自己的方式描绘心中的蓝色海洋。

△ 小朋友们制作的海洋生物黏土作品

　　结合镇海“山、海、江、港、城”的地域特色，实践团还设计了“小小城市规划师”“地理解密”等实践活动，引导孩子们重新认识家乡自然环境与城市发展的关系，让地理知识真正走进生活。

△ 小朋友们完成的小小城市规划师作品

　　课堂之外，实践团还将孩子们带进宁波大学地理科学与遥感技术学院实验室。植被标本、矿物岩石、微体水生生物、微体古生物等实验教学资源首次成为孩子们的“科普教具”。在专业教师和大学生志愿者的讲解下，孩子们近距离感受地理学科研究的魅力。

△ 小朋友们正在参观宁波大学载物楼省级地理科普教育基地

　　对于实践团成员而言，这同样是一堂特殊的专业实践课。团队结合儿童认知特点，将专业课程重新设计为模型演示、互动体验和实践探索课程，在科普实践中提升专业表达能力，也进一步认识到高校专业资源服务社会的价值。

　　近年来，宁波大学地理科学与遥感技术学院持续发挥地理学科优势，探索高校专业教育与社会服务深度融合，将专业课程、实验资源和实践平台转化为青少年科学教育资源，推动高校优质教育资源向社区延伸。此次“探索地球之旅”地理科普夏令营，正是学院深化实践育人、服务地方发展的生动实践。

　　从大学课堂到社区课堂，从实验室到孩子们身边，一场关于地球的探索之旅，不仅让青少年感受到科学的魅力，也让高校专业资源在服务地方、服务社会中焕发出新的育人价值。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）