王国平：我这次是应主办方要求，他们出了一个主题，这个题目是“校长对教师的领导力”。这个题其实很宽泛的，但是这些年来大家讲得都比较集中，就集中地描述这个校长是理论研究型校长，还是实践能力强的校长，还是作风泼辣、速度型校长，还是严谨型校长，还是学习型的等等等等的，分了类型。然后又把校长都具化到最优秀的那个模块里去，往这里是一个，往那里是一个，在他的行为上，在他的管理思想上，在他管理的方法上、作风上。

王国平：上周一我去年一个毕业的6年级的孩子到了我的办公室，孩子的父亲，小伙子说着说着在我那儿抹起眼泪来了，说这个孩子小学的时候他那么幸福，对学校老师那么感兴趣，对学校那么热爱，到了初中老师布置大量的作业，如果作不好，老师损起孩子来什么招都用，还有没有像你们这样的学校的初中给我推荐一个，其实不怪老师和学校，因为在应试教育体质下我们也无奈，因为第一个考评的元素就是分数？

王国平：他们研究啊，如果打起来会怎么样，这几个辩题，几个题拿出来之后大家去问去，这样一个学校。所以我有一次在跟家长沟通的时候，我就说我这些孩子们呀，我可能有点，也叫拔苗助长，也叫让他们垫起脚来成长，因为我们现在中国的教育，和独生子女或者社会的文化诱导中，人们都提倡老师蹲下来和孩子讲话，我在这里头，我看大家蹲时间久了太累了，我告诉大家，让孩子垫起脚来跟我们讲话不行吗？这样可能对孩子的成长会更好一些。否则他们总是在一片宝贝声中，被我们的过度教育给淹没了，他成长的那种元素。过多了，最后他属于情商缺失，就是缺钙，这是文化缺失，他自己最后都不知道，找不到自己了。或者说就是那种，那回我说了一句话，他们给我记录下来，我说现在的孩子只知道我是我，不知道我是谁。那种自我，过度自我，所以在那种教育下，我把我们学校这块，当别人都在研究特色的时候，我却把特色研究没了，是不是这么个道理？

王校长：家文化这个概念是从07年提出来的，是偶尔再一次过年的联欢上，一位老师朗诵了一首诗“我们是一个大家，我们这个家里边有欢乐，有同乐”有什么什么，朗诵了一首诗，然后我再总结讲课中就提出了这个概念，在我们这里已经发现了一种文化，这种文化我不知道怎么说，当时就叫家文化，后来这几年发现很多企业都在用这个家文化的概念，那么家文化的概念后来我又在网上了很多，又读了几本书，其中在企业培训界谈中西管理的时候就提到，家文化从香港的企业管理大师，培训师，曾石强献身的口中得到一个结论，家文化属于中国式管理的标签，我们是几千年留下来一个国学的血脉，当年抗美援朝的时候有一首歌，老一些的校长们还知道那首歌，雄纠纠气昂昂，跨过鸭绿江，最后有一句保家乡，最有名的就是保家长，于是我们16万志愿军儿女血撒疆场，家里是讲奉献的，家里是不仅仅计较的，家是一个最小的投资，最大的收益，这是黄金管理文化，学校是不是这样呢。