第5期

专访北京市丰台二中校长何石明

何石明:良好的家庭教育助力孩子成才

校长新声

家庭教育和学校教育同等重要

家庭教育是教育的基础,家风一直是中国文化的优势资源,在当代中国,随着社会的价值观的巨变,家庭教育也面临新的挑战。其中,过去以道德为核心的价值观遭受到冲击,重智轻德成为家庭教育的不良趋向。为此,中国教育在线独家专访北京市丰台二中校长何石明,请何校长来谈一谈什么是正确的家庭教育。

“家庭教育是土壤,是基础,我们所有的孩子都是家庭的产物。学校教育是后期的浇水,后期的培育,是互补的一种关系。”

何石明校长谈到,学生优秀成绩的背后还有着深层次的原因,不能仅仅靠学校教育,同样离不开家庭教育。家庭教育与学校教育同等重要,“如果把它们两者的地位比作种树,我们所有的孩子都是家庭的产物,家庭教育就是孩子成长的土壤,学校教育则是后期的浇水和培育,两者属于互补的关系。”

 

何校长强调家庭教育与学校教育之间的关系

有的家长认为把孩子交给学校,学校就需要负责孩子所有的教育问题,其实这是不对的,孩子的教育完全靠学校是不够的。何校长认为,孩子首先是属于家庭,其次他才是离不开学校、离不开老师的教育,同时也包括社会因素的影响。孩子要想成长成一个标准的人,他一定是在正常的家庭教育前提之下成长的,才可能有学校后期好的教育。古语有云“养不教父之过,教不严师之惰”,家庭和学校应该承担起各自的教育责任。

家庭教育在孩子成才的道路上承担着很重要的责任。何校长认为,孩子应该是全面发展的人,教育的本质是关注人的生长,促进人的向上向善发展,因此,孩子在成长过程中,肯定有身体的发展、心理的发展以及品德的提高,这都属于教育的内容,不可能仅仅关注孩子的学习成绩这一方面因素。因此,家长不能简单的以孩子成绩的好坏,作为评价孩子的惟一的标准。有的孩子由于诸多因素导致考试成绩不好,成绩不好的孩子不能说他就不是一个好孩子...【详细】

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独生子女需要更多关心和爱护

目前独生子女占了中国儿童很大的比例,独生子女的家庭教育尤显重要。何校长介绍说,独生子女也不意味着教育起来比较困难,只是他们缺少陪伴,没有亲兄弟姐妹,在日常行为中普遍存在着以自我为中心,想问题只从个人角度去想,很少去考虑别人的感受,甚至也不是很考虑父母的感受,所以父母更有责任去陪伴,让独生子女不觉得孤独。

要想让孩子不觉得孤独,家长需要和子女形成类似朋友一样的关系,而不仅仅是作为长辈。如何才能形成这种关系,何校长认为,倾听孩子的心声是拉近家长和孩子关系的重要手段。倾听对孩子而言,是一种基本的尊重,也是一种平等的表现,让孩子觉得轻松,并不意味着我是孩子,我就没有权利或者我不能够跟父母提出一些个人的想法。

何校长为此还做过一项调查,在北京四中的初中和高中学生里面,了解孩子对家长最大的意见,其中有一条是家长经常打断孩子讲话。比如,孩子回来说,“爸爸我今天有一个很好的球赛,我当了什么角色,我做了什么贡献”等等,爸爸则会说,“你别说这个,你语文考的怎么样”等。或者孩子回家说,一个男生或者一个女生跟我说什么话,父母则会说,以后别理他,要好好的学习。其实在这些问题上,实际上孩子希望把这些表达出来,慢慢地让父母去接受他,结果父母相反不爱听,不去理解,不去站在孩子的角度思考问题,时间长了就出问题,等孩子到了青春期,家长发现孩子不愿意跟自己说话了,其实不是因为孩子不爱说话,而是他想说的时候,家长不愿意听。所以何校长认为,在跟孩子处理关系的时候,面对孩子的逆反一定要试着全部接受,不仅要接受这个孩子的优点,也要接受他的缺点,接受他所犯下的错误,甚至接受他很糟糕的一些不足,这样以后才可能很平静地去理解孩子,从而进行有针对性的教育。

除了独生子女家庭教育问题,目前我国农村留守儿童家庭教育问题同样严重。由于父母外出打工,留守儿童的家庭教育基本靠爷爷奶奶承担,这种隔代抚养就产生了许多问题,爷爷奶奶的抚养多体现在抚养,而缺乏教育。何校长认为解决这个问题最好还是父母对孩子多陪护,树立正确的榜样,有条件的父母还是需要把孩子放在自己身边。万不得已要爷爷奶奶带的话,一定要跟老人讲不只是要把孩子养大,还要教育他好的意识。即便如此,在外地的父母也要经常与孩子进行沟通...【详细】

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入学教育助力孩子走过青春期

对于青春期的家庭教育,何校长介绍说,首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的,这属于青春期心理变化在行动上的体现,家长不必过分注意和担心,对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂,加重孩子的心理负担。更重要的是,父母应充满爱心地去对待孩子,如果父母只是一味地责骂,就会加剧孩子与父母之间的对立。作为父母,应主动找孩子交谈,关心其学习,倾听其理想,并加以赞扬和肯定,建立起孩子对父母的信任感,在谈话中了解孩子的烦恼和困惑,对症下药,找出消除其烦恼的正确办法。

中学生早恋同样是青春期教育中的一大问题,对于孩子的早恋,父母要以理性的态度去面对,以平常心处之,无需夸大它的严重性,不伤害孩子纯真的感情,当然也不可小视它可能给孩子的成长带来的不利影响。要多给孩子以一份关心,鼓励他们将眼光放远,从而走出迷雾。家长对待孩子的青春期男女生交往问题,有的放之任之,有的一棍子打死,这偏激极端的做法都是不可取的。

对于中学生的家庭教育,何校长则有一套独有的理念。他认为,在初中到高中阶段,家长们的家庭教育要多配合学校的教育。家长要多从非智力因素,多从情绪意志性格等的角度去影响孩子,激励孩子,非智力因素是人成功成长的最主要的一个因素,不要总是从学习上指导孩子。比如孩子有一些题不会做,或者是考试考得不好,家长应该从非智力因素,从意志、品质、习惯、性格等方面去帮助孩子克服困难,甚至是通过一些活动,比如说一些远足、爬山、一些长途的骑自行车、锻炼等活动来鼓励孩子,让他们的意志更坚强,增加克服困难的信心,家长不能简单地从学习看学习。

为了让家长的家庭教育不过于盲目,且更好地配合学校教育,丰台二中每年9月份的入学季,初一和高一新生都会进行三四天的入学教育。这三四天的入学教育其中有一部分的内容是家长和学生一起参与,这样既教育了新的学生,同时也让学生陪着父母一起跟学校形成合力。在入学教育中,学校还会和家长交流教育的一些方法,也会请有心的家长介绍孩子教育的一些故事和案例。所以家长们参与到这个活动里面以后,他就很容易接受一个新的学校,看到给予这个孩子的文化环境是什么样的,同时也能够跟学校形成合力,把孩子教育好...【详细】

精彩问答

老师不做教书匠 要做教育家

老师怎样在教书的过程当中同时做好育人,您能不能给些建议呢?

对老师而言,学校是一个教育的场所,而不只是一个教书的地方,老师不是教书匠,应该成为一个教育家。在教学中老师不仅要教授专业知识,更要教授学生做人,做事的道理。为了能够更好地起到育人的作用,在平时要给学生起到表率作用。

常言道“己不正,何以正人”,为此,在日常工作中,要求学生做到的,老师本人先要去做好,此外在传授知识的过程中,下功夫提高自身的业务水平,让学生从服气,认可教师的水平,在学习和日常生活中,帮助学生解决困难,做他们的良师益友。当师生之间在心理上的距离拉近后,对他们的言传身教就会起到事半功倍的效果。在课上和课下的德育工作则会收到良好的成效。

为了适应中高考改革,丰台二中开展了许多实践课程,您能为我们简单介绍一下有哪些课程吗?

我们的实践课程,叫做“行走课程”,既包括孩子利用节假日和上课的时间外出,比如日本修学修学课程是其中的亮点。每年7月,老师带领高中的学生去日本修学一个星期,走进日本的企业,了解日本人的职业精神;民宿到日本的家庭,体验日本家庭的生活;还去日本的外务省和国会,了解日本的政治生态;与日本学校的同学接对子,传递友谊与和平信念。学校还组织美国留学的课程,初中孩子还要去美国进行友好校之间的交流学习。

采访后记

采访过程中,何校长向我们详细介绍了家庭教育的重要性,丰台二中如何帮助家长完成孩子的家庭教育,以及二中如何适应中高考教育改革以助力孩子健康成长。我们也深深被何校长一心为把孩子培养成才的精神所触动,希望丰台二中在何校长的带领下能取得更大的成绩!

本期校长:何石明

何石明校长,1973年4月出生于湖北黄冈的教育世家,从教二十年,先后任年级组长、教研组长、主任、校长助理,在北京四中任副校长四年。何校长是北京市著名的家庭教育专家,主编了教育专著《始于家庭》。