2025年6月17日，一场聚焦教学能力提升与教研创新的区域性教育交流活动在贵港市港南区南江小学拉开帷幕。玉林师范学院联合博白县教育局教研室、贵港市港南区多所小学，以“校地协同、教研引领”为核心，开展县域教研交流活动，60余位高校专家、教研员及一线教师共探基础教育高质量发展路径。此次活动不仅搭建了跨区域教育合作平台，更以高校资源赋能基层教研，推动基础教育教学成果的辐射与推广。

　　校地联动破壁垒，区域协同开新局

　　活动现场，玉林师范学院教育科学学院副院长和小军以《课题申报书撰写——让评审专家眼前一亮的技巧》为题，结合《义务教育科学课程中以模型为中心的探究实践学习策略研究》案例，从选题依据、研究内容等维度解构课题申报逻辑。他特别强调：“教研要扎根教学一线，解决真实问题才能激活教育生产力。”这一观点呼应了活动“立足实践、协同创新”的核心理念。

　　博白县教育局教研室带来的“三位一体·四维驱动”教研模式成为区域合作的典型样本。教研员苏春兰介绍，该模式以农村学校校本教研为切入点，将集体备课、公开课与业务培训整合为主题化教研链条，通过“活动、问题、效率、评价”四维驱动，破解了乡村教研动力不足、资源分散的难题。相关成果荣获广西2023年基础教育教学成果二等奖、玉林市2024年特等奖，目前已在博白县352所学校落地实践，形成可复制的县域教研新样态。

　　教研创新赋能教师成长，三级进阶体系提质增效

　　“教师成长从‘研课’开始。”博白县教育局教研室主任蒋徽振在《基于教学实践研究的教师成长路径探索》分享中指出，将备课、上课、听课、评课等常规环节升华为研究行动，是教师从“教书匠”向“研究者”蜕变的关键。他提出的“多体磨课制度”已在博白县形成常态化机制，近三年培育市级以上骨干教师一大批，带动区域教师专业发展驶入“快车道”。

　　在基础教育教学成果辐射层面，博白县教育局教研室副主任邹颖军分享的“悟算理·明算法·强技巧：小学生运算能力三级进阶式培养体系”引发热议。针对“重算法轻算理、运算情感缺失、运算技巧不灵活”的教学痛点，该体系构建“教师——学生”双环驱动、“算理——算法——技巧”三核联动的实践模式，通过“五个三”管理机制、“五趣”教学体系及“三字经”运算技巧，使博白县学生思维能力、运算能力得到提升，在自治区级数学竞赛中斩获大奖，相关经验已在广西11个县区推广应用。

　　高校搭台构建教育共同体，成果辐射擘画发展新篇章

　　作为活动主办方，玉林师范学院充分发挥高校智库作用。和小军副院长表示，学校将持续以“高校+地方教研部门+一线学校”的三元联动模式，推动教育理论与实践深度融合。此次活动中，港南区南江小学、第一小学等8所学校与博白县教研团队达成结对合作意向，计划在课题研究、教师培训等领域开展常态化交流。

　　此次县域教研交流活动，犹如一颗石子投入广西基础教育改革的长河——以高校资源为“桥”，以教研创为“钥”，打通了区域教育协同发展的“任督二脉”。随着校地合作的持续深化，博白县“三位一体”主题教研模式、三级进阶式运算能力培养体系等成果的辐射推广，将为广西乡村教育振兴注入源源不断的动能。