12月4日下午，“职业学科与专业建设一体化发展”微论坛在铜仁职业技术大学举行。本次论坛由铜仁职业技术大学、中国职业技术教育学会民族地区职业教育工作委员会联合主办。论坛聚焦“职业学科与专业建设一体化：内涵、路径与展望”主题，设有成果汇报、专家点评与深度交流等环节，旨在深入贯彻落实国家关于现代职业教育高质量发展的部署要求，推动职业学科与专业建设协同发展。

　　铜仁学院原校长、铜仁职业技术学院原院长侯长林教授，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院院长、中文核心期刊《职业技术教育》编辑部副总编张祺午研究员，山东交通职业学院党委副书记、院长楚金华教授，贵州财经职业学院党委副书记、院长邓川教授，贵州经贸职业技术学院党委副书记、院长张家俊教授，贵州健康职业学院党委委员、副院长晏龙强教授，以及铜仁职业技术大学党委委员、副院长王锋等领导出席。学校相关职能部门负责人、二级学院院长、骨干教师及职业教育研究团队核心成员共同参与研讨。学校科研部部长秦中应教授主持此次论坛。

会议现场

　　论坛伊始，王锋教授在致辞中表示，职业教育已迈入高质量发展黄金机遇期，从专科层次到本科层次的跨越，对职业院校的学科支撑能力提出更高要求。长期以来，职业院校存在学科与专业建设“两层皮”的痛点，而“职业学科与专业建设一体化”正是破题关键——学科建设为专业发展提供理论支撑与学术引领，专业建设为学科发展赋予实践内涵与产业导向，二者协同方能实现人才培养、科研创新与社会服务的提质增效。

　　论坛上，与会专家学者围绕论坛主题进行深入研讨。

　　铜仁职业技术大学教师龙海博士、李瑛博士，铜仁学院青年学者李梦雅分别以《职业学科群与职业教育专业群融合发展的逻辑向度，现实阻滞和实践策略》《类型自信何以建构：职业学科文化的核心特质与生成路径》《职业知识生产模式变革下职业学科建设的应有之义、现实之困与纾解之径》为题分享最新研究成果，从不同维度剖析职业学科与专业建设一体化的逻辑内核与实践路径。

　　侯长林教授高度肯定了论坛的开创性意义。他强调，职业本科院校不能抛弃职教本源，更要补足高等教育属性短板，而学科建设是关键抓手。职业学科区别于普通学科，需紧扣“职业”内核，围绕职业岗位构建知识体系，这不仅是人才培养的需要，更是未来开展研究生教育、完善职业教育层次体系的前提。他建议将研究成果转化为教学成果，打造全国性“职业学科与专业建设一体化发展”标杆案例。

　　张祺午研究员指出，本次论坛是职业教育领域的一次非常有意义的活动，为职业教育发展埋下了“第一颗种子”，又一次开启了职业教育领域新的篇章。他指出，一个学科的发展需要组建一个学术共同体，在这个学术共同体内要有研究者，办学者，还要有一个相对成熟的学术期刊作为发声的渠道和平台。本次论坛的召开标志着“聚焦职业学科研究的学术共同体”已然形成，要借助这个学术共同体，通过不断地探索与争鸣以保持职业学科发展的生命力。同时，他还对几位青年学者的研究成果提出具体优化建议：一是强化概念论证，确保职业学科、学科文化等核心概念的准确性与不可辩驳性；二是聚焦认识论研究，优先厘清职业学科的知识体系与核心要素，再探索实践路径；三是夯实逻辑闭环，用充分论据支撑观点，提升研究的说服力与周延性。他还表示将持续关注和支持职业学科的研究与发展，助力其成果的传播与转化。

　　楚金华教授从自主知识体系建构的角度展开建言。他指出，传统学科知识逻辑源于普通教育的“主客二元”认知范式，与职业教育的实践属性存在天然隔阂，职业教育要建立类型自信，首先要打破这一固有逻辑。他提出，应围绕职业岗位实际需求搭建动态“知识库”，同时推动知识生产、组织与传授方式的全面革新，让教学内容能随岗位需求动态调整，实现知识供给与产业需求的精准匹配。

　　张家俊教授表示，在产业升级与技术革新的背景下，职业岗位存在“快速迭代、跨界融合”的显著特征，对职业学科的适应性提出了极高要求。他建议，不能笼统地谈职业学科建设，要深入具体专业领域，针对特定职业岗位群的能力需求，构建适配其动态变化的学科知识框架，并进一步细化到课程重构、教材开发、师资培养等实操环节，让学科建设真正贯穿到人才培养的全流程。

　　邓川教授结合学院办学实际，系统阐述了学院在职业学科与专业一体化发展方面的思考与行动：一是坚定学科认同，明确类型方向，摒弃“重专业轻学科”旧观念，坚持学科与专业协同共生。二是立足本土实践，构建融合生态，围绕贵州“乡村振兴”“现代金融”等战略，培育特色学科文化。三是规划未来发展，聚力提质升级，探索财经特色核心学科体系建设，为贵州职业教育高质量发展贡献财职力量。

　　晏龙强教授高度肯定本次论坛的前瞻性与开创性。他建议，要将职业学科理念深度融入专业建设实践，从课程体系重构、实训项目设计、师资队伍培养等方面入手，把学科的学术厚度转化为专业的实践精度，同时可组建跨院校、跨领域的学术共同体，共同探索职业学科的内涵边界与建设路径。

　　论坛尾声，王锋教授在总结发言时表示，职业学科建设不是“选择题”而是“必答题”，学校将坚定不移地推进职业学科与专业建设一体化发展：一是统一思想认识，将职业学科建设作为职业本科办学的核心任务；二是组建专业团队，分方向深化研究，形成系列高质量成果；三是推动成果转化，将研究成果融入人才培养方案与课程体系，切实提升人才培养质量，为学生筑牢后发优势。

　　此次微论坛的举办，为职业本科院校破解学科专业建设难题提供了理论参考与实践范式，也为全国职业教育类型化发展贡献了“铜职智慧”。随着研究的深入与成果的落地，职业教育将逐步构建起适配自身类型定位的学科体系，为培养高素质技术技能人才、服务区域产业升级筑牢根基。