教育在线：交流周已连续举办18届，贵州与东盟多国院校、机构建立了稳定的合作关系。作为深度参与院校，您认为交流周对贵校国际化办学带来了哪些实质性提升？

　　刘艳：您好。您问到交流周对铜仁职业技术大学国际化办学带来了哪些“实质性提升”？我想用一句话来概括：“交流周对于我校而言，绝非国际化办学的‘锦上添花’，而是驱动发展的‘核心引擎’，更是提质增速的‘强力加速器’。从2011年招收首批“一带一路”国家留学生，到2019年与老挝巴巴萨技术学院共建“老挝分校”，再到2025年与老挝教育体育部职教司和老挝沙湾拿吉职业技术学院等签约共建“黔匠—东盟学院”，乃至到今年成功入选贵州省首批“贵匠工坊”培育建设单位，铜仁职大“立足东盟、面向亚洲、放眼世界”的每一步教育开放的步伐，几乎都踩着交流周的节拍前行。谈到“实质性提升”，我认为体现在以下五个方面。

　　第一，交流周为我们打开了“稳定的东盟合作网络”。

　　借助东盟周平台优势，我校与东盟多国院校、机构建立了稳定合作关系。目前，学校已与老挝、柬埔寨、越南、马来西亚、印尼等东盟国家的20余所高校建立校际交流与合作关系。自2012年以来，我们每年都参加东盟周举办的会议、论坛、人文交流等活动，多次承办国际职教论坛——2021年至2025年，连续承办中国—东盟教育交流周国际职教论坛5次。正是这种“每年见一面、每年推一步”的机制，让我们的东盟伙伴从老挝一国，拓展到泰国、柬埔寨、马来西亚、印尼、新西兰等多国。合作形式从“招留学生”，发展到“建海外分校”“共建黔匠—东盟学院”“共建‘贵匠工坊’”。交流周最大的价值，是把“偶然的校际交流”变成了“机制化的区域合作”。没有这个平台，我们这所地处武陵山区的职业院校很难建立交往频繁、务实有效的东盟“朋友圈”。

　　第二，交流周鼓励和引导我们开发国际化职业教育标准。

　　“走出去”不能只开展培训课程，更要送标准。通过交流周框架下的“中文+职业技能”国际合作论坛，我们把畜牧兽医、临床医学、设施农业与装备等专业的教学标准、课程标准、职业标准，纳入了东盟等“一带一路”沿线国家的国家认证体系。

　　比如，泰国方向：畜牧兽医专业标准及6门课程标准获得泰国教育部职业教育委员会曼谷职业教育中心认证。

　　老挝方向：2025年12月，学校面向老挝职业教育需求开发的一系列职业教育标准获得老挝教育体育部技术与职业教育培训司认证采用，涵盖3个专业教学标准（畜牧兽医、设施农业与装备、临床医学）、15个课程标准（生态养殖、设施蔬菜生产技术、诊断学等）、2个职业标准（测绘技术员、新能源汽车维护技术员）。

　　冈比亚方向：“测绘技术员”等2个职业标准获冈比亚教育部认证。

　　这表明我们开发的专业标准、课程标准等教学资源，已经在老挝、泰国等国家的院校推广使用，标志着贵州职教在东盟拥有了实实在在的竞争力、影响力和话语权。

　　第三，交流周推动我们“国际学生人才培养模式”的创新改革。

　　依托交流周激发的“创新驱动力”，我们推出了“三能递进、四轮驱动、五位一体”的国际学生人才培养创新模式，目标是培养“会中文、懂技术、有情怀”高素质技术技能国际化人才，取得了丰硕的成果。

　　2011年以来，累计为“一带一路”国家培养高素质技术技能国际人才1100余人。为东盟等国家当地人员开展“中文+职业技能”海外培训2200多人次。国际学生毕业生就业率达96%，30余人进入四川大学、哈尔滨工业大学、厦门大学等国内知名高校深造。毕业的国际学生在老挝等国政府部门、银行、医院以及中老铁路、中资企业担任重要岗位。

　　该国际学生人才培养模式先后荣获省级教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖；中老联合人才培养项目入选全国“中国—东盟高职院校特色合作项目”，该项目案例也分别入选教育部职业教育国际化和中华职教社“一带一路”职业教育优秀案例，并获中国教育电视台专题报道。

　　第四，交流周推动了我们的“数字化课程资源”出海。

　　本届交流周主题是“让智慧教育更好助力友好家园建设”，数字教育是核心主线。在这方面，我们借助交流周平台取得了突破性进展。比如，

　　《设施蔬菜生产技术》《急危重症护理》《健康评估》等8门课程分别入选中国-东盟多彩智慧学院优质课程和首届高校数字化优质国际课程。《中国文化体验》《中国概况》入选中国教育国际交流协会首批“来华留学生国情教育优秀课程”，并在国家智慧教育平台（国际版）上线运行。《健康评估》《贵州自然与文化》等10门课程入选中国—东盟“教育+”创新模式数字化国际在线课程，并在“多彩智慧学院”上线运行。就在上周，我们学校刚刚获批了5个首批“中国-东盟‘教育+’国际产教融合模式（国际化数字课程资源和AI实训资源等）共建项目”。

　　同时，我们依托学校设立的国家民委“一带一路”国别和区域研究中心——东盟职业教育研究中心，开展“中文+职业技能”、国际化专业课程标准开发等的理论与政策研究。这意味着我们不只是“教课”，而是在为东盟国家“建标准、建体系”。

　　第五，交流周提升了我们的“治理水平与品牌影响”。

　　这一点往往被外界忽视，但对一所高校而言至关重要。在治理层面：我们学校获批的省级深改项目“改进高职院校国际交流合作评价”，构建了“三维七层”国际交流合作评价体系，细化拆解32项具体评价指标，配套搭建国际交流合作管理平台。2025年12月，该项目以“优秀”等次通过贵州省教育厅验收，成为全省职业院校国际交流合作改革创新的典型案例。

　　在品牌影响方面：

　　2016—2018年，学校连续三年荣获全国高等职业院校“国际影响力50强”。

　　2022年获评贵州省首批“国际交流示范校”。

　　2024年7月入选“中国—东盟千校携手计划”项目院校。

　　2025年7月当选“贵匠工坊”职业教育联盟理事长单位。2026年7月，成为贵州省首批“贵匠工坊”项目建设培育单位。

　　《人民网》《光明日报》《老挝教育体育报》等国内外媒体累计报道学校国际化办学40余次

　　回顾这18届交流周，铜仁职大的国际化办学实现了三个转变：从“单向招生”到“双向共融”。既招留学生，也在老挝建分校、在柬埔寨设立海外工程技术学院。从“语言培训”到“中文+职业技能”，把单纯的语言学习拓展到复合型技能国际人才培养。从“零散合作”到“共建国际化标准”，专业标准、课程标准、职业标准三位一体纳入东盟国家认证体系。

　　面向未来，交流周给我们指明了下一步发展前景。未来三年，学校将重点推进“职教出海、国际跃升”工程，在东盟新增3个海外合作办学项目，把“铜职品牌”擦得更亮，为构建中国—东盟职教共同体贡献更多“铜职方案”。

　　谢谢！