教育在线：交流周已连续举办19届，贵州与东盟多国院校、机构建立了稳定的合作关系。作为深度参与院校，您认为交流周对贵校国际化办学带来了哪些实质性提升？

　　陈艳波：贵州大学深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦服务“一带一路”倡议和国家周边外交战略，推进共建“一带一路”教育行动，不断深化与东盟国家的教育交流合作，打造中国—东盟高质量人文交流示范高地，推动构建更为紧密的中国—东盟命运共同体。贵州大学以中国—东盟教育交流周为总牵引，构建起“深耕东盟、辐射南亚、面向全球”的开放办学新格局。

　　一是人文国际交流彰显“贵”的地位。作为东盟周的发起者和主力军，贵州大学积极参与交流周平台建设。2008年，贵州大学承办了首届中国—东盟教育交流周。这一年，学校在政府奖学金、师生交换、语言支持、合作办学等方面取得重大突破，学校国际化进程大幅提升。此后，贵州大学以交流周为契机，积极探索与东盟国家在双边、多边框架下的教育合作交流模式，国际交流合作不断迎来新的发展机遇。

　　通过连续举办19届中国—东盟教育交流周活动，贵州大学已成为交流周的倡导者、参与者、推动者和受益者。学校已构建了多层次合作网络，办学格局显著拓宽。已主、承、协办交流周系列活动100余项，接待中外嘉宾超万人次，涵盖50余个国家和地区的政府官员、驻华使节、国际组织代表、院士专家及青年学子；此外，学校不断扩大对外交流规模，与东盟国家70多所高水平大学、学术机构建立友好关系，积极推进交流互访、师生互换、科研合作、合作办学、共建实验室等方面的实质性合作。留学生规模扩大，生源结构持续优化。学校累计培养东盟国家留学生6000余人次，近十年，累计培养留学生2775人，其中东盟国家留学生1424人，占比51.32%。同时，贵州大学聚焦优势领域深耕细作，品牌效应助推国际影响力稳步提升。学校结合学科与平台等优势，进一步挖掘山地农业、人工智能等方面特色合作项目，努力形成长效机制，持续打造特色品牌项目，切实增强了交流项目的影响力和认可度。通过交流周，贵州大学进一步扩大了在东盟国家的知名度与影响力。

　　二是学术国际交流彰显“大”的作为。贵州大学锚定“贵州需求、中国特色、世界一流”的办学定位，一体推进教育、科技、人才事业发展，顺势而为，充分发挥示范、引领、龙头作用。作为教育部教育援外基地、科技部国际科技合作基地、来华留学示范基地等，贵州大学高度重视平台共建，积极开展各类国际合作项目。学校于2013年8月以东盟研究中心为基础成立了东盟研究院，开展东南亚国别和区域研究工作。学校高度聚焦平台共建，积极开展国际合作项目。2020年至今，开展东盟国家开展农业、国际汉语等领域的培训项目，累计培训5000余人次；与东盟国家高水平大学、科研机构开展外交部澜湄专项基金项目、省科技厅国际科技合作基地等多项国际科研合作项目，出版论文集、成果集多部。此外，学校已构建起“深耕东盟、辐射南亚、面向全球”的开放办学新格局，与斯里兰卡共建联合实验室，成为中斯两国科技合作的最高级别实验室。通过交流周平台，贵州大学不断深化与东盟国家的实质性合作，国际化办学水平持续提升，为服务国家周边外交战略和贵州高质量发展提供了坚实的科技支撑、人才保障和智力支持。

　　教育在线：本届交流周配套青年研学、文体赛事等人文交流活动，计划邀请五千名境外青年来黔。贵校在促进中国—东盟青少年交流、增进民心相通方面有哪些特色项目？

　　陈艳波：一是贵州大学留学生国际折耳根足球队助力“村超”国际传播品牌活动，有效促进了留学生与榕江当地村民之间的友好交流与情感共鸣。该足球队系贵州大学足球比赛冠军队伍，由网红外教“花溪大卫”担任教练。近两年，学校组织来自近50个国家的300余名留学生多次赴榕江参与“村超”活动，留学生足球队亲自上场与榕江当地球队及省外球队进行比赛，切磋球技。

　　二是学校留学生群体已成为讲好中国故事、传播贵州声音的一支国际宣传队伍，有效促进了世界青年对中国的了解，提升了各国青年讲述中国故事的可信度与传播效力。每年东盟周及其他重要节庆活动期间，我校留学生均积极参与，担任中国故事与贵州故事的国际宣传员。他们踊跃参与中央及省级主流媒体的专题采访，围绕“我眼中的贵州”“我在中国留学的日子”等主题，分享其在贵州的学习生活、文化体验与成长感悟。东盟周期间，我校还选拔百余名东盟留学生参与各主题分论坛，担任会议志愿者或青年代表。通过深度参与高端国际学术交流，留学生们得以近距离接触学者及行业专家，拓宽了学术视野，提升了跨文化交流能力。他们纷纷利用海外社交平台传播中国声音，讲述贵州故事。知名的留学生国际传播宣传员包括来自孟加拉国的任杰、也门的李白等。他们在传播贵州故事的过程中，自觉视自己为贵州的一员，成为中国—东盟友好的使者，此举尤为难能可贵。

　　教育在线：多年来交流周为贵州引入了大量东盟留学生，今年还将新建多个实体合作平台。依托交流周相关政策与活动，贵校在国际化人才培养方面取得了哪些成效？

　　陈艳波：多年来，交流周为贵州引入大量东盟留学生，累计培养来自东盟国家的留学生及本土汉语教师近6000人，在校生中来自东盟国家的比例超过50%。依托交流周相关政策与活动，我校在国际化人才培养方面积极探索中国—东盟高等教育协同发展新路径，取得以下成效：

　　一是共建国际合作科研平台，协同攻关，注重产教研融合。我校依托全国重点实验室、省部共建实验室，与东盟国家高校开展高等教育领域的科研合作，协同推进科研课题攻关，注重产教研深度融合，取得显著成效。例如，在“先进材料与绿色化工”领域，我校依托绿色农药全国重点实验室等国家级平台，与东盟国家开展深度合作，并与东盟大学联盟（AUN）共同发起国际植物保护合作联盟（IPPCO），牵头成立中泰高等教育合作联盟“农业与食品专业委员会”，进一步夯实了与东盟国家区域合作的机制基础。

　　二是注重内外联动，主办“中国—东盟溪山论坛”，构建“国际会议—短期访学—学历深造”三位一体的国际化培养模式。自2021年以来，贵州大学连续举办“中国—东盟溪山论坛”，累计举办各领域研究生分论坛29场，共有来自11个东盟国家的600余名研究生参加论坛交流。

　　三是以中国—东盟留学生创新创业大赛为载体，孵化产学研用东盟国家创新创业人才。作为中国—东盟留学生创新创业大赛主办单位，学校构建了“以赛聚才、以赛促创、以赛赋能”的国际化育人体系，推动东盟留学生创新创业实践与区域教育合作深度融合，累计组织我校140名东盟留学生参赛并屡获佳绩。例如，马来西亚李诗涵团队项目《智潮创界》获乡村振兴赛道金奖，已落地3个村寨助力旅游产业发展；越南阮明哲团队项目《非遗酸汤》获一等奖，三年累计助农增收456万余元，有效服务了乡村振兴。

　　教育在线：交流周已连续举办19届，贵州与东盟多国院校、机构建立了稳定的合作关系。作为深度参与院校，您认为交流周对贵校国际化办学带来了哪些实质性提升？

　　陈艳波：贵州大学深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦服务“一带一路”倡议和国家周边外交战略，推进共建“一带一路”教育行动，不断深化与东盟国家的教育交流合作，打造中国—东盟高质量人文交流示范高地，推动构建更为紧密的中国—东盟命运共同体。贵州大学以中国—东盟教育交流周为总牵引，构建起“深耕东盟、辐射南亚、面向全球”的开放办学新格局。

　　教育在线：当前交流周已辐射东盟及共建“一带一路”相关国家，贵校如何抓住这一机遇，通过“引进来”的资源交换或“走出去”的经验共享，吸引更多沿线院校建立实质性教育合作？

　　陈艳波：贵州大学充分利用东盟周辐射效应，积极服务共建“一带一路”倡议，依托本校植物保护世界一流学科优势，充分展现科技服务外事外交潜能，以“中国—斯里兰卡茶叶绿色防控技术‘一带一路’联合实验室”（以下简称联合实验室）和斯里兰卡佩拉德尼亚大学孔子学院为支点，一体推进教育、科技、人才发展，探索形成地方高校服务“一带一路”国际化建设全新路径。

　　一是科技合作嵌入国家外交大局。2024年10月，联合实验室获批建设，是贵州省首个国家级“一带一路”联合实验室，为国内对外科技合作最高级别创新平台，参照国家重点实验室标准建设运行。平台建设一年多来，集聚固定科研人员93人，其中高级职称72人，获批科研经费约4800万元。聚焦茶叶绿色防控核心方向，累计产出SCI论文300篇（中外合作发表27篇），申请、授权发明专利37项，斩获国家科技进步奖一等奖1项、贵州省科技进步奖一等奖1项。系列技术成果在斯里兰卡落地推广，3000亩示范茶园，茶园病害发病率下降50％，茶叶产量实现翻倍，累计培训当地茶农、基层农技人员千余名。2026年1月，在科伦坡举办第六届国际绿色植保技术创新会议，汇聚全球15个国家700余名科研人员，为中斯科技合作史上规模最大的国际性学术会议。2025年，联合实验室核心合作业务纳入中斯两国联合声明，平台从单一科研载体升级为双边外交重要支撑。依托联合实验室这一平台辐射南亚、东盟区域，搭建贵州省植物病理学科 “一带一路” 国际科技合作基地，在斯里兰卡建成 7 个绿色种植示范基地，带动600余户当地小农户发展生态种植，示范茶园产能提升40％；依托澜湄合作专项基金，面向澜沧江湄公河流域欠发达地区输出山地农业、绿色植保成套技术，在泰国皇太后大学共建离岸实验室，创新海外办会模式，实现高水平国际学术会议境外落地突破。

　　二是构建“科技＋人文”育人新范式。联合实验室与海外院校持续深化联合人才培育，累计联合培养硕博研究生187名，其中斯里兰卡籍留学生33人；双边科研人员互访超240人次，中方赴斯交流229人次，接待斯里兰卡学者来访19人次。 2026年5月，斯里兰卡佩拉德尼亚大学孔子学院正式获得中国国际中文教育基金会批准，系贵州省在亚洲设立的首所孔子学院。孔院立足联合实验室科研资源优势，打破单一语言教学局限，将中文教学与茶学、植物病理学、热带作物等特色专业课程深度融合，实现语言交流与产业技术推广双向绑定，实行 “两个机构、协同运行” 管理机制，师资队伍分设、场地资源统筹共享，推动“以科技合作带动人文交流，以人文交流促进科技合作”，打通教育、科技、人才协同发展闭环。同时，学校整合中国政府奖学金、国际中文教师奖学金、贵州省来华留学生奖学金等多元项目，依托联合实验室专项渠道获批国际招生名额50人。孔子学院正式运行后，双方将持续完善“中文＋专业”特色课程体系，深耕植物病理学、茶学、热带作物等优势领域联合科研与人才联合培养，推动教育链、人才链、产业链有机衔接。