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把准“大思政课”的实践落点
“大思政课”理念提出以来，高校思想政治教育在视野拓展、资源整合、形式创新等方面取得了显著进展。但在实际工作中，也出现了一些值得关注的倾向：有的把“大”理解为场面之大，追求声势浩大的活动而忽略了教育本身的内在逻辑；有的把“课”窄化为知识传递，专注于理论体系的完整性而隔膜于学生的真实困惑。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，同时强调“思政课的本质是讲道理”。这一重要论述启示我们，“大思政课”建设不能停留于理念层面的阐释，更要找准实践落点，在思政小课堂与社会大课堂的融通中，把道理讲进学生心里。
把准问题：宏大叙事如何对接个体经验
当前思政教育面临的一个核心问题是，宏大叙事与个体经验之间存在断裂。思政课讲授的理论体系是系统的、宏阔的，而学生理解理论的起点往往是自身的经历、困惑和情感体验。如果两者无法有效对接，理论就容易悬浮于学生的生活之上，难以转化为内在的认同与信仰。
破解这一问题的关键在于找到理论与现实的“焊接点”。社会发展中的重大事件和现实问题，本身就是理论的具体展开。脱贫攻坚中蕴含着以人民为中心的发展思想，科技创新中体现着新型举国体制的优势，生态文明建设中彰显着“绿水青山就是金山银山”的理念力量。把这些鲜活的社会现实引入课堂教学，让学生在具体情境中感知理论的解释力，比单纯的概念推演更有效果。一些高校将课堂搬到基层一线、工厂车间、社区街道，让学生在亲眼观察、亲身体验中理解中国之治的运行逻辑，回到课堂再研读经典文本，理解便有了经验的根基。这种“从感性到理性”的认知路径，更符合青年学生的认知规律。
把准方法：供给侧如何回应需求侧
长期以来，思政教育更多关注“教什么”“怎么教”，对学生“需要什么”“如何接受”的考量相对不足。当代大学生作为“网络原住民”，信息获取方式、思维习惯和价值取向都呈现出高度差异化的特征。以一套话语、一种节奏覆盖所有对象，效果必然大打折扣。
推动思政教育从“供给驱动”向“需求驱动”转变，前提是真正了解学生。辅导员、班主任与学生日常接触密切，掌握着大量关于学生思想动态、成长困惑的第一手信息。把这些信息有效整合起来，形成较为准确的学生群体画像和个体画像，才能为精准供给提供依据。在内容上，既要有讲清楚“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”的宏大叙事，也要有回应学生学业压力、人际困惑、职业迷茫的微观关切。在方法上，多用研讨式、对话式教学，让学生在辨析中自己得出结论，而不是被动接受结论。一些高校探索的“专题式教学+个性化辅导”模式，课堂教学侧重理论阐释，日常辅导侧重思想疏导，两者相互衔接，体现了供给与需求的匹配。
把准机制：分散力量如何形成合力
思政教育是一项系统工程，涉及思政课教师、辅导员、专业课教师、管理服务人员等多支力量。现实中，这些力量常常处于条块分割状态，各自耕种各自的“责任田”，没有形成育人合力。学生面对的是一个完整的世界，思想问题不会按照部门职能来呈现，学业困惑背后可能隐藏着价值迷茫，人际关系紧张往往关联着认知偏差。
构建协同育人机制，关键是打通信息壁垒和工作壁垒。思政课教师需要了解学生思想动态，辅导员需要理论指导，专业课教师需要找到课程思政的切入点，这三者之间的信息互通、工作联动至关重要。一些高校探索建立“思政课教师+辅导员+专业课教师”协同工作坊，定期交流学生情况，共同设计育人方案，让课堂教学、日常辅导、专业教育同向发力。同时，“一站式”学生社区建设将育人力量下沉到学生身边，辅导员进驻宿舍、专业教师担任学业导师、心理教师开展咨询服务，在解决学生急难愁盼的具体问题中传递价值关怀。这种协同不是形式上的联合，而是以学生成长需求为中心的深度协作。
把准成效：认知认同如何转化为行动自觉
思政教育的最终成效，不在于学生记住了多少概念、考了多少分数，而在于面对真实人生选择时的判断和行动。知行脱节是思政教育长期存在的难点：一些学生在课堂上讲理想信念头头是道，生活中遇到挫折却容易消沉动摇；考试答卷上写着服务人民，择业时却只看重个人利益。这不能简单归咎于学生虚伪，而应反思教育环节中是否存在断裂。
把认知转化为行动，需要在实践中架设桥梁。社会实践不能停留在“走一走、看一看、拍一拍”的层面，而要有明确的教育目标和过程设计。实践前有培训和问题引导，实践中有指导和深度参与，实践后有交流和理论提升，形成完整的育人闭环。同时，日常生活中的德行养成也不可忽视，学生在宿舍相处中学会包容，在团队合作中学会担当，在志愿服务中体会奉献的价值，这些发生在日常里的品格塑造，就是知行合一最扎实的根基。评价体系同样需要调整，把社会实践、志愿服务、日常德行表现纳入综合素质评价，与评奖评优、推优入党等环节有效衔接，发挥评价的导向作用。
“大思政课”建设是一个不断探索、持续深化的过程。把准实践落点，在问题对接、供需匹配、力量协同、知行贯通上持续用力，思政教育才能真正走进学生内心，在培根铸魂中培养担当民族复兴大任的时代新人。
（作者：李秀刚 湖北汽车工业学院继续教育学院副书记）
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