价值引领、学科交叉、数智赋能、产教融合

·新文科建设背景下高校传媒人才特色化培养的研究与实践·

　　引 言 

　　这是一个以4C——便捷(Convenience)、融合(Convergence)、变革(Change)与挑战(Challenge)为标志的数字洪流与信息爆炸交织的时代，我们正站在历史的转折点，见证着前所未有的媒介融合与技术革新。

　　传统与现代交融，虚拟与现实交汇，每一次技术的飞跃都重新定义了我们的生活方式、工作模式乃至思维方式。面对如此快速变革的时代，大学教育更需聚焦于提升学生的未来适应力，成为引领未来的传媒先锋。作为未来的传媒人，除了掌握最前沿的技术工具外，更需具备跨学科视野、深厚的文化底蕴、敏锐的社会洞察、批判性思维及创新能力，以稳固的内核竞争力，在信息洪流中保持清晰判断，为迎接未来挑战做好准备。

　　01

　　·高校传媒人才培养面临的时代变革·

　　(一)国家战略需求

　　培养讲好中国故事、适应媒体深度融合的创新复合型新闻传播人才

　　习近平总书记强调：“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。要以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”《新文科建设宣言》明确提出，要打破传统文科思维定势，构建中国特色学科体系，培养兼具创新能力与社会责任感的复合型人才。《卓越新闻传播人才教育培养计划2.0》强调，要培养造就一大批适应媒体深度融合和行业创新发展，能够讲好中国故事、传播中国声音的优秀新闻传播后备人才。

　　由此可见，“融合创新”是新文科背景下传媒类人才培养的核心理念，政治站位高、实践能力强、创新精神好、协作意识强的复合型人才是传媒行业需求的核心人才。

　　(二)技术迭代与社会需求双驱动

　　从培育单一职业传播者到培育社会全领域公共传播人才

　　随着人工智能、大数据、云计算、元宇宙等技术的迅猛发展，传媒行业正经历颠覆性变革。AIGC实现内容自动化生产、大数据精准把握用户需求、移动互联推动传媒渠道多元化、短视频、直播等新业态崛起……媒介从“融媒体”加速向“智媒体”演进，传统媒体岗位不断迭代，万物皆媒、人人都是自媒体的时代正在向我们走来。在媒介技术迭代与社会需求变革的双重驱动下，高校传媒人才也要突破传统职业边界，从单一面向新闻媒体机构的职业教育，转向服务社会全领域的公共传播人才培育，这对高校培养的传媒人才实践能力与复合素养提出了新的挑战。

　　02

　　·高校传媒人才培养的需要处理好的几个关系·

　　(一)思想政治教育与专业教育的价值耦合

　　传媒类人才培养肩负着国家新闻舆论工作的重要使命，其政治立场、价值判断直接影响者新闻传播的导向与社会效果。当前我国新闻传播事业面临着复杂多元的舆论环境，更需要将思想政治教育融入到专业教育的全过程，培养学生鉴定正确的政治定力、强化学生的社会责任、激发职业热爱，筑牢价值根基。

　　(二)行业需求与教育前瞻性的动态平衡

　　人才培养需立足地方经济文化社会发展(如西部影视、乡村振兴)，将本地资源转化为人才培养的优势，寻求差异化发展。但还要具备前瞻性，预判行业趋势，提前布局元宇宙传播、AIGC深度应用等新兴领域的课程内容与教学资源，避免陷入“追着行业跑”的被动局面，确保学生具备应对未来变化的可持续发展能力 。

　　(三)技术赋能与人文坚守的辩证统一

　　人工智能 、大数据等技术深度融入传媒行业，为内容生产、传播分析带来效率提升。但传媒本质是“人学”，需始终坚守人文价值。人才培养既要强化学生对新技术的掌握与应用能力，也要注重人文精神、社会责任感和价值判断力的塑造，避免陷入“技术至上”的误区，确保技术服务于信息的真实传递、文化的正向传播和社会的良性发展 。

　　基于此，传媒类人才培养应该将思想政治教育作为AIGC浪潮下新闻教育的首要任务，积极探索基于行业和地域发展需求的特色新媒体人才培养路径，积极拥抱人工智能等新媒体技术，将深度思考、批判性思维、解决复杂问题的能力作为应对复杂多变媒介生态环境的内核。

　　03

　　·西京学院特色新媒体人才培养的探索与实践·

　　西京学院传媒学院特色新媒体人才培养以“新文科”建设为指导，顺应人工智能和传媒行业发展变化，遵循OBE理念，紧密围绕“立德树人”根本任务，厚植价值根基，突出“思业融合、理实一体”，围绕学校“地方性、应用型”办学定位和“匠心精神+艺术素养”的人才培养特色，将“马新观引领，数智赋能，学科交叉，实践育人，国际视野”等作为特色新媒体人才培养的着力点。

　　(一)差异化定位，找准人才培养主赛道

　　突出“新闻传播学科与计算机、艺术学、营销管理学科”交叉融合，根据新时代、新业态需求，深化产教融合、校企(媒)协同育人，定位于为地方媒体和文化产业机构培养综合实践能力强、下得去、用得上、留得住的创新应用型传媒人才。

　　新闻学专业依托中国中国青年网青蜂侠基地，以“融媒体创意传播”“国际传播叙事”为特色方向，将智能内容生产、融媒体创意策划、视觉叙事等作为核心培养能力。

　　网络与新媒体专业依托乡村振兴直播产业学院，突出新闻传播+计算机+艺术+营销管理的学科交叉融合特色，将大数据与精准运营作为专业特色方向，将融媒体内容创作、人工智能技术与大数据分析、新媒体全链路运营、创新和批判性思维等作为核心培养能力。

　　广播电视编导专业立足西部影视与新媒体产业，与中国头部短剧制作公司协同育人，设立“微短剧创作”“AIGC影视艺术”等专业方向，培养“创意策划与技术应用双驱动”的复合型人才。

　　(二)党建引领，立德树人，筑牢价值根基

　　围绕立德树人根本任务，秉承“三个一切”办学理念和“诚健博能”校训，落实“匠心精神+艺术素养”人才培养特色，坚持“价值引领，优势成长”的学生工作理念， 把党的建设融入学院建设全过程。

　　以马克思主义新闻观、文艺观统领人才培养，依托思政课程、课程思政、主题班会教育主阵地，“马克思主义新闻观、文艺观”1核统领，“学校小课堂+社会大课堂”2堂联动，“观-思-展-评”“激-问-议-评”“研-创-行-验”“3阶4环”教学模式创新，实现思专融合入脑入心见行动显著效果。

　　围绕立德树人根本任务，在工作中落实热爱、做透、准确、创新，培养学生运动美、艺术美、劳动美、创造美。打造“党建+志愿服务”社会实践模式，通过返家乡、志愿服务、调查研究等形式，开展系列红色社会实践活动，服务9个县域40个村镇，助力乡村发展，讲好中国故事。成立至诚书院，将“民乐+鼓乐”“传统节庆文化”作为“一院一品”，通过弘扬传统文化，以美润心，厚植学生成长文化基因，增进文化认同。

　　(三)打破学科壁垒，改革创新培养体系

　　突出“学科交叉融合、新媒体技术赋能、人文艺术素养滋养、职业发展多元”特色，改革创新课程体系。

　　打破学科壁垒，强化融合创新，大胆重构专业基础模块，构建“厚基础、宽口径、强融合”的人才培养根基，将新闻理论、传播原理、艺术基础、视听语言、数字媒体技术、市场营销等核心知识有机整合，形成一套覆盖新闻传播全领域的“基础能力课程矩阵”，通过深度重构，实现“1+1>3”的协同效应。

　　快速响应行业发展变化和需求，打造"新闻传播+计算机+艺术+营销”等复合型综合核心能力课程矩阵，设置模块化、特色化、动态化课程体系，为学生提供多样化选择和个性化成长方案。

　　建立“社会基层实践-校内创新实践-校企卓越实践-顶岗综合实习”四级进阶式专业实践教学体系。社会基层实践，让学生深入实际，知社情、体民情，察业情，培养社会责任，校内创新实践，工作坊教学，通过参与教师教科研项目、学科竞赛项目，培养创新能力;校企卓越实践，通过工作室教学、校企共建人才培养计划、项目执行等，锤炼专业核心能力;顶岗综合实习全面检验实践应用能力。

　　(四)打造一流课程标杆，深耕智慧教学场景，深化教学创新改革

　　以“多维赋能、创新驱动”为核心理念，通过打造一流课程标杆，深化智慧教学应用，构建数字化课程矩阵，推进人工智能交叉革新，深化教学改革破壁垒，构建新闻传播人才培养新范式。

　　金课引领，推进课程改革创新。获批《新闻评论》(线下课程)、《影视灯光设计》(虚拟仿真实验教学课程)、《新闻采访与写作实训》(社会实践课程)3门省级一流课程，《融合新闻报道》等8门课程获批校级一流本科课程。《传播学概论》上线新华思政平台，6门课程入选省级以上课程思政优秀案例。《新闻采访与写作实训》以“乡村振兴”“建党百年”等主题统领，仿真媒体工作流程和标准设计课程内容，《新闻评论》课程围绕“多写多练”关键点，形成了“读写改三步法”的教学模式。

　　依托校企资源，通过课程共建、共授产教融合课程10门。《新媒体短视频运营实训》以乡村振兴直播产业学院为载体，建立线上+线下课程资源。《融合新闻报道》课程与西安晚报编辑部实现共建，结合真实案例，创新音视频新闻报道教学内容。《广播电视采访与写作》与多家媒体、行业记者、专家共同授课，结合项目实践，形成多个典型人物专访案例资源。

　　深化人工智能与课程建设、教材建设、课程教学的融合，编写出版了《新媒体产品设计与项目管理》《影视节目编导与制作》《4K影视节目制作》等多部“智媒体+新闻业务”系列教材。建设数智化课程10门，结合AI推荐算法，根据学术学习进度和兴趣定性推动课程内容，打造个性化学习资源池。引入虚拟主播、智能语音合成等技术，构建模拟新闻演播厅、融合新闻编辑部等教学场景。搭建虚拟仿真实验平台，引入AIGC创作工具，培养学术对AI的内容审核、有何与创新能力，适应行业智能化生产趋势。

　　围绕新文科建设与传媒行业发展趋势，开展系统性、创新性人才培养改革探索。先后通过陕西省新文科建设项目“融合创新：新文科背景下传媒类专业复合型人才培养模式探索与实践”和陕西省教育教学改革项目“新文科视域下复合型新闻传播人才数据素养培养模式研究与实践”“乡村振兴和新文科建设背景下特色新媒体人才培养模式研究与实践”，教育部产学合作协同育人等项目18项，聚焦人才培养模式改革、课程体系重构、教学方法革新，将理论研究与教学实践深度结合，为新时代新闻传播特色人才培养提供了示范样本。

　　(五)校政地企协同，搭建产教融合平台

　　建设了涵括混合现实(XR)、全媒体虚拟仿真、多功能影棚等9个专业实验室的“策、采、写、编、评、播、传、运”一条链融媒体实践创新训练中心。

　　模拟媒体岗位设计及工作流程，校企共建6个工作室。工作室教学与行业实际工作链条对应，与课程群模块对接，统筹各实践教学环节的设计、开展。2020年12月，《基于工作室的融媒体时代应用型传媒人才实践能力培养模式探索》获省级教学成果二等奖。

　　与中国青年网、党报头条、新浪、知乎、西影集团等多家媒体企业共建产教融合基地65个、乡村社会实践基地34个、共建实验室2个。通过开展新媒体人才定向培养计划、课程共建、产业学院共建、项目合作等，为学生成长提供坚实保障。

　　与中国青年网青蜂侠短视频平台开展创意传播人才计划，与党报头条建立融合报道新媒体人才培养计划，与西安丰行文化传媒公司开展“微短剧卓越人才培养计划”，与芒果文化传媒公司开展“剧本创作大师培养计划”。

　　在陕西省商务厅支持下，与多家媒体、企业共建陕西首个乡村振兴直播产业学院(产业研究院)，探索特色新媒体人才的“1234”培养模式，即聚焦“全媒体人才赋能乡村振兴”1个主题，设置“网络视听内容制作”和“新媒体直播运营”2个方向，通过3类实践(校内创新实践、乡村基层社会实践、新媒体平台线上项目实践)，培养4类服务(电商直播营运者、乡村文化传播者、乡土文创产品设计者、乡村智慧政务管理服务者)。乡村振兴直播产业学院荣获陕西省“双百工程”产学研一体化示范基地。

　　(六)智媒领航，科研助力、多维激发，助力学生个性化成长

　　建设校级科研平台西京智媒体研究中心，省级科研平台陕西乡村振兴公益广告品牌研究中心。聚焦智媒发展和区域文化发展前沿，通过连续6年召开智媒体国际论坛，营造人工智能发展的全球性视野学术氛围，通过开展陕西非物质文化影像史、口述史，探索AI数字人制作、人工智能与品牌运营、数智乡村治理等新领域，师生共同参与，发挥科研智库作用，反哺教学，服务社会。近三年，学院获批教育部课题3项，省级以上课题30多项，横向课题经费达700多万元，8篇资政报告获得县级以上政府部门采纳。

　　整合校内外资源，搭建创新创业教育平台，通过开展创业训练营、工作室项目实践、创新创业项目孵化积极营造双创氛围。《一站一景：地域文化下西安地铁站点创意文旅宣传视频创作》等3个项目获批国家级大学生创新创业项目，《指尖上的红色宣传》等20余项获批省级以上大创项目。《四“新”助农》等3个项目获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛省级金、银、铜奖。

　　构建多层次创新创业竞赛体系。通过开展创新创业专题讲座，搭建创业孵化平台，为学生提供精准指导，助推大创项目成果转化。学生创作自媒体账号“穷游旅行家”(粉丝500多万，入选陕西旅行新媒体TOP10)，毕业生李涛创立的西安丰行文化传媒公司现已进入全国微短剧创作的头部。

　　以赛促学，组织学生参加全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛、全国大学生广告创意大赛等学科竞赛。改革毕业论文为毕业设计，通过社会调研报告、新媒体策划与运营、深度报道等类型，真题真做，培养学生创新实践能力和用专业解决复杂社会问题的能力。

　　展 望 

　　西京学院以新文科建设为契机，通过“价值引领—学科交叉—数智赋能—产教融合”的四位一体模式，构建了兼具学术厚度与实践活力的传媒人才培养新范式。从马克思主义新闻观的价值筑牢，到跨学科融合的课程革新;从智媒体技术的场景落地，到乡村振兴的社会服务，一系列探索既回应了国家战略对复合型人才的需求，也为传媒教育在技术狂飙时代如何坚守人文内核提供了实践样本。

　　未来，学院将继续深化“政产学研用”协同育人机制，以更开放的姿态拥抱媒介技术变革，让培养的人才既能在信息洪流中坚守传播伦理，又能以创新能力推动行业发展，真正成为“肩扛担当、眼观世界、脚带泥土、手握利器”的新时代传媒先锋，为构建中国特色新闻传播教育体系贡献地方高校的智慧与力量。