2024年6月，欧亚人文教育学院学术季现场，学生和外籍教师交流。

　　看着刚刚走过高考、即将步入大学校园的孩子们，我常常在想：到底什么才是好的教育？如何让每一个生命都真正被看见、被成全？因为我深知在现有的教育体系里，有太多学生不曾被真正看见，有太多闪光的天赋被遮蔽、被忽视。高考一张卷、分数一把尺，远远不足以衡量一个完整的人。

　　美国哈佛大学教授、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）有一个非常重要的发展学理论，叫“多元智能理论”。它告诉我们，人类的智能并不仅仅局限在语言和逻辑这两个方面，还包括空间、运动、艺术、社交、反省和自然探索等多个维度。每个人都有属于自己的智能优势和独特潜能。教育，理应是一场对生命的全面唤醒。

　　在我看来，民办学校恰恰应该承担起探索和实践的责任，要成为多元智能教育的积极践行者。西安欧亚学院这些年的努力，正是希望在这一方向上走出属于我们的一条路。我们一直在思考，如何让不同类型的学生在这里找到属于自己的舞台，如何用多元智能理论来滋养他们的成长，让他们在大学的几年里，充分发现、挖掘并发展自己的潜力。

　　比如空间智能的培养，教育不是发生在教室里的孤立行为，而是学生日常生活的全部。我们新修建的“春山里”学生公寓，就是一个独特的智能空间。它既不是传统意义上的学生宿舍，也不是单纯的娱乐场所或教学楼，而是一个融合了学习、交流、生活的多维度空间。在这里，学生们可以自由使用共享学习区、创意工作坊、咖啡角落和展览空间。在这里，一桌一椅、一灯一景，都在无声地激发学生对环境的感知和对未知的探索。

　　而在社交智能的培养上，我们在国内较早推行了“社区制”宿舍。让不同专业、不同背景的学生住在同一间宿舍，艺术生的灵感与金融生的理性在日常中碰撞、交融。同时，我们还大力支持社团文化的发展，动漫社、说唱社、街舞社、汉服社、投资理财俱乐部等等70多个社团，种类丰富，个性十足。学生们在这些团体中结识伙伴，识别自我，学会合作，磨炼领导力，走向更开阔的人际理解，不断在差异中找到共处的可能。

　　在艺术智能的培育中，我们不断创造机会，不断推出各类展览、剧场演出、文化节庆、开放性的文化活动。我们希望学生明白：艺术不是少数人的特权，它属于每一个愿意去靠近和感受的人。美是一种生命态度，是回归到每一个人的心灵现场，是任何人都可抵达的共鸣与共情。我们希望让美成为校园的无声名片，让艺术氛围唤醒每个人与生俱来的感知力和表达力。

　　而在运动智能方面，我们同样致力于为学生打造良好的运动体验。学校建有完善的体育设施，现代化的体育俱乐部，涵盖篮球、足球、无人机、体育舞蹈、飞盘、骑行、橄榄球、棒垒球等30余个学生感兴趣的体育项目，我们希望帮助更多学生发现运动的乐趣，让运动成为一种陪伴终生的健康生活方式。

　　我们在努力营造包容与开放的校园生态的同时，也清醒地认识到：真正的成全，不仅在于提供丰富的平台与机会，更在于培养学生面对复杂世界时的清醒与勇气。西安欧亚学院将《思考与创新》作为全校DNA必修课，即是希望让反思教育不止于课堂，更走向真实的人生场景。让学生们在纷繁复杂的信息中保持清醒，在众声喧哗中听见自己的声音，在快速变化的时代中守住内心的方向。这正是多元智能理论中最为深刻的一层：不仅是让学生“成为什么”，更是让他们“成为自己”。欧亚不鼓励学生盲目追逐热门专业，而是引导学生深入洞察真实世界的需求，契合个人的天赋与特长，实现终身成长与发展。

　　教育的本质不是筛选，而是成全。欧亚不问“你考了多少分”，而问“你热爱什么、你擅长什么、世界需要什么、你将成为谁”。有人擅长逻辑，有人擅长绘画，有人热爱运动，有人拥有极强的同理心，这些都是真实而宝贵的天赋。我们将把对学生们的“成全”落在实处，将多元智能理论和我们的应用型特色及雇主导向紧密结合。

　　每个生命都有不止一种可能，我们愿意为学生们多元化的天赋提供肥沃土壤，让它们自由生长。在欧亚，我们正在通过校园空间的营造、社交结构的创新、社团文化的繁荣，以及各类活动的支持，去拓展教育的边界。未来，我们仍将继续探索，继续坚持，让欧亚成为一个让多元智能真正生根发芽的地方，让大学真正成为“人”的大学。

　　愿每一个学生，都能在这里被看见、被点亮、被成全。当他们走出校门，走向人群，我们期待的是这样一个世界：每个人都能以自信、从容、丰富的姿态，走在属于自己的道路上。

　　这就是我们相信的教育，这也是欧亚正在践行的未来，看见每一个学生，让每一种天赋都能在真实的世界里闪闪发光。