中国教育在线浙江站讯（通讯员 沈晨波）为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，推送各地深入实施《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，交流特殊教育管理工作经验和做法，教育部基础教育司近期在浙江省开展2024年全国特殊教育管理干部培训班。各省级教育行政部门分管特殊教育工作处长、特教专干、特殊教育教研员、特殊教育资源中心主任和有关特殊教育改革实验区教育行政部门特殊教育负责人等参加培训。

　　为加强特殊教育学校之间的交流， 5月29日上午基础教育司特殊教育处四级调研员董洪彬老师和基础教育司特殊教育处干部王怡坤老师带队全国特殊教育学校管理干部能力提升培训班六十余名学员来到杭州市湖墅学校参观交流，杭州市教育局基教处副处长陈英、省特教中心办公室主任朱益华、拱墅教育局基教科李欣科长陪同。

　　活动伊始，在湖墅学校办公室副主任柴丽慧、教导处副主任马玉娇两位老师的讲解下，分别带领培训班学员参观校园，详细介绍了我校的班级建设、校园文化建设及各个功能室的设施等。学员们在参观校园的过程中观摩了湖墅的康复个训课、集体教学课与职业实训课，并通过讲解了解湖墅学校在孤独症循证实践功能室的构建、校内外职业教育实训基地的构建等一系列的实践成果，感受到湖墅学校深厚的教育底蕴与扎实的教科研成效，对于湖墅的校风“爱心在左·专业在右”有了更加深切的认识。

　　参观校园结束后，培训班全体成员来到学校报告厅，聆听湖墅学校校长、党支部书记郤玲亚作的专题报告《孤独症儿童全支持教育的实践与探索》。郤书记紧扣“微·笑在湖墅”的湖墅信念，从“基于个别化教育全支持课堂的构建”、“孤独症全支持融合教育的区域探索”、“成效·思考与展望”三方面介绍了我校在孤独教育领域建设情况，系统阐述面对孤独症学生越来越多的现实情况下，如何开展三全支持，特殊教育教什么、怎么教的问题。同时郤书记结合当前拱墅区融合教育的实际发展情况，向培训班学员分享了拱墅区特殊教育指导中心建设经验以及资源中心案例，让学员进一步加深对拱墅区特殊教育办学情况的了解。最后，郤书记强调，作为教育工作者，我们有责任为孤独症为代表的特殊学生提供全方位的支持，帮助他们更好学习生活，与我们一起走向共同富裕，共享社会文明的成果。

　　全支持不仅是一种教学理念，更是一种社会融合、和谐社会的理念。普惠适宜，拱优特教，前行道路并不容易，但有爱必有力量！

　　培训班学员纷纷表示，湖墅学校在特殊教育行业中办学成绩显著，先进的教育理念、完善的管理体系以及专业的师资队伍都值得同行学习和借鉴。同时，他们也深感特殊教育事业的艰巨性和重要性，表示将以此次参访为契机，进一步加强对特殊教育工作的关注和支持，推动特殊教育事业的发展。

　　一花独放不是春。本次交流学习既是新时代下特殊教育高质量发展经验的共享，也是与各地携手，共同推进融合教育内涵发展的一次契机。未来湖墅学校、拱墅区特殊教育指导中心也将继续创新特殊教育发展模式，推进普惠融合，不放弃、不抛弃任何一个有特殊教育需要的学生，积极探索高质量特殊教育教育教学方法。

（责任编辑 余新花 赵洪河）