中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 余烨凡）近日，杭州市阳光幼儿园以一场别开生面的研修活动一同探索未知。此次活动不仅是园内教师专业能力提升的一次实践，更通过线上线下联动，与新疆阿克苏之江幼儿园、上城区第八区域链幼儿园共享智慧教育成果，一同做AI时代下的反思性实践者。

　　本次活动邀请了上城区教育学院智慧教育研究员方顾老师、上城区教育学院教师研究发展中心中学学段研究员刘英老师、上城区教育学院教师研究发展中心学前学段研究员陈波老师、翁堤青老师莅临指导，同时还有融入阳光研修队伍的兰苑幼儿园、凤凰幼儿园、钱新幼儿园的老师们。

　　循证分析：从“工具使用”到“反思实践”

　　AI赋能教育，研修活动在充满科技感的“六力魔方虚拟研修室”拉开帷幕，AI数字人以亲切的问候迎接全场，并通过大屏幕介绍阳光AI技巧知识库的“宝藏内容”。余烨凡老师通过《AI使用阳光调研》报告数据循证，结合AI深度分析，提出园所教师对AI的认知多停留在“效率工具”，而鲜少触及个性化决策与AI工具协同深度探索，同时揭示教师在技术应用中的挑战与潜力，为本次研修奠定真实基础。

　　深度互动：解锁AI与教育的“智慧密码”

　　在“AI的反思性使用实践”环节，教师们分组围绕游戏观察视频展开热烈讨论。现场实时演示环节，教师团队结合AI生成的幼儿游戏观察分析与教师策略指导，并分组展示了如何通过“提问-筛选-追问”人机对话“精修”内容，最终形成能落地、高度贴合幼儿发展的教育策略。在互动环节中教师代表分享观点：通过结构化指令模板与AI协作，教师可将碎片化观察转化为系统性教育方案。

　　三组教师在人机共舞的现场中，与AI的关系显现不同：AI如同沙漏，帮助教师精准筛选焦点；AI如同靶向，帮助教师锚定研究方向；AI如同渔网，帮助教师拓展更宽的思考维度。

　　“过去担心AI替代教师，现在明白，反思性实践力才是我们的核心竞争力。AI不是来抢‘饭碗’的，而是来递‘梯子’的。”这一实践也恰恰印证了研修的核心目标：以反思性实践力驾驭技术，让AI成为教师专业成长的“梯子”。

　　专家点评：技术与人文的平衡之道

　　上城区智慧教育研究员方顾老师在点评中充分肯定了阳光幼儿园的研修效果，并强调：AI时代的教育者需兼具技术敏感性与教育初心。方老师指出，教师在使用AI工具时应习惯于主动提问，通过精准的问题设计获取多样化的解答，并结合教育场景做出理性选择。AI始终应作为决策辅助而非替代，教师需具备筛选工具、界定应用场景的能力，避免技术依赖，此外，他鼓励教师探索AI在艺术创作、早期教育及数字移动教学中的潜力，通过灵活的数字工具和方法提升教学效率与幼儿参与度。

　　本次活动还通过线上直播共享给新疆阿克苏之江幼儿园及钱塘区高宽幼儿园的教师们。

　　在技术奔腾的时代，杭州市阳光幼儿园以“反思性实践者”的姿态，将AI从工具升华为教育创新的催化剂。未来，幼儿园将继续秉持“人机共舞”理念，在探索中坚守教育初心，为学前教育高质量发展书写新篇章。

（责任编辑 余新花 赵洪河）