中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 黄丽敏）近日，杭州市澎行幼儿园开展了以“童行﹒觉见：当教师的眼睛与幼儿的世界相遇”为主题的园本研修开放活动，本次活动还邀请了第四区域链以及结对园的教师一同参与。

　　本次研修活动依托田园故事，聚焦教师观察与评价能力的提升，通过“现场观摩——深度对话——工具赋能”，打造一场“可触摸、可对话、可带走”的沉浸式研究，助力教师成为儿童发展的敏锐观察者、积极回应者。

　　活动伊始，沈婷老师通过丰富的案例和生动的图片，详细介绍《鹅的新家》班级项目活动实施情况，让参会者对项目的实施细节有了更直观的了解。随后，沈老师现场抛出本次观摩问题，让老师们化身观察者开启对“鹅的新家”项目活动的沉浸式观摩，并带着观摩问题去观察儿童，发现儿童在活动中的行为。

　　观摩结束后，现场教师分成三组，围绕“驻足与记录——在今天的项目活动观摩中你看到了孩子哪些行为？”“解码——在这些行为中你发现儿童正在运用哪些经验，或出现了哪些有意义的学习？”“回应——针对该行为或问题，今天活动后，或下次活动前，你会设计哪些驱动型问题，与幼儿展开讨论？为什么？”、“推进——基于今天的观察与分析，下一步可以如何动态调整项目活动的内容？”四个方面聚焦关键问题进行精彩研讨。老师们共同整理自己的发现，在组内进行思维碰撞，在碰撞中发现儿童的可能，并且给予幼儿最适宜的支持。

　　各组运用思维导图方式呈现小组的智慧，老师们通过对儿童行为的证据的收集和儿童行为背后原因的解读，对本次项目活动提出推进意见。老师们在相互倾听、对谈、质疑、解惑中预见了儿童发展的“温差”，理解“退后一步”的教育智慧。

　　最后，沈婷老师对本次园本研修开放活动进行了全面而深入的总结。沈老师指出，在幼儿园项目活动中要以“问题驱动的循环”为起点，通过“发现问题-探究问题-解决问题-生成新问题”的螺旋式上升过程来推动幼儿主动学习与深度学习，让幼儿成为真正的“主动学习者”。

　　此次园本研修开放活动虽已圆满落幕，但项目活动旅程还将持续启航。相信参与活动的每一位教师都满载而归，带着对儿童教育的新认知、新思考回到各自的教学岗位。期待在未来，教师们能以更加敏锐的视角去追随儿童，以驱动性问题为导向，提供多通道支架，点燃幼儿的好奇心，让学习痕迹可视化。

（责任编辑 余新花 赵洪河）