中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛）近日，临江幼儿园全体教师齐聚一堂，开展了第十二次校本研修活动，本次研修活动聚焦“研修反思”主题，全体教师通过游戏互动、历程回顾、年段分享等环节，共话研修感悟与困惑，为教学成长赋能。

　　趣味互动 凝聚团队力量

　　活动以“隔空传纸”游戏拉开序幕。教师们平均分成两组，手掌托举A4纸依次传递，过程中需保持纸张不掉落，用时最短的一组获胜。游戏中，各组教师全神贯注、默契配合，现场气氛热烈。该环节不仅活跃了氛围，更让教师们在协作中强化了团队意识，为后续研讨营造了轻松融洽的氛围。

　　复盘研修之路 见证成长蜕变

　　倪老师带领教师回顾本学年校本研修历程，从理论学习到各年段实践探索，再到纸笔测验，系统梳理了从“理论内驱”到“行动研磨”“反思复盘”的完整路径。结合COR系统分析反馈，教师们直观感受到自身从观察评价能力到教育策略应用能力的成长，进一步明确了研修对专业提升的重要意义。

　　经验与困惑交织 碰撞思维火花

　　小班段肖老师首先发言，她感慨道：“通过本学年的校本研修，我深刻体会到了个人成长的重要性。在参与各种培训和学习活动中，我不仅提升了自己的专业素养，还学会了如何与孩子们更好地沟通和互动。”

　　中班段陈老师以“观察植物”“发现小蜗牛”两个案例为切入点，详细阐述了如何通过观察幼儿行为（如蹲守观察蜗牛、记录植物生长等），分析其社会情感、认知发展需求，并针对性设计支持策略。同时，他反思了案例中“多领域整合不足”的问题，为教师提供了可借鉴的反思视角。

　　大班段胡老师则提出了她们在研修过程中遇到的一些困惑：“1.记录形式上的困惑，如涵盖多个领域多维度，如幼儿的社会情感、认知、身体发展等，教师需要兼顾多标准。2.专业知识的理解与运用的困惑，很难把握每个指标的内涵和外延。3.后续分析与评价的困惑，如何进行后续的推进。”

　　击鼓传花话心声 共探解决路径

　　以“击鼓传花”的方式，随机邀请了多位教师上台发言。她们有的分享了自己在研修中的收获和成长，有的则提出了自己在记录和观察中遇到的难题和困惑。大家畅所欲言，互相借鉴和学习。朱老师总结时强调：“困惑是成长的起点，唯有在反思中迭代，才能让教育更有温度。”

　　活动最后，老师们对研修测评问卷进行了分析与讨论。通过对测评问卷的分析，大家进一步了解了研修效果，也发现了自己在研修过程中存在的不足。

　　副园长钟老师指出：“《学前儿童观察评价系统》是一本实用的工具书，老师们要将COR观察评价系统纳入常态化的自评中，不断提高自身的观察评价能力。”朱老师总结道：“通过本次研修反思活动，我们不仅促进了自身对研修过程的深入理解和自我反思，还分享了各自的感悟与收获。希望在未来的研修中，我们能够继续保持这种积极向上的态度，不断提升自己的专业素养。”

　　此次研修活动不仅是一次阶段性总结，更是教师专业成长的“加油站”。临江幼儿园将持续以校本研修为抓手，在反思中凝聚智慧，在协作中突破瓶颈，为幼儿的全面发展筑牢教育根基。

（责任编辑 余新花 陈显婷）