中国教育在线浙江站讯 （编辑 陈显婷 通讯员 戴晗冰 许烨珂）2025年盛夏，为响应教育部“加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识”的号召，温州大学“知语识文”国家通用语言文字推广（苍南）实践队深入苍南县项东村，针对老年人和儿童两大群体，开展了一系列丰富多彩的普通话推广活动。

　　推普进校园

　　7月11日，实践队来到钱库镇第四小学，与孩子们一同推开了通往汉字世界的知识大门。

　　小小汉字家：筑起畲乡文化小屋

　　301班的课程从一场“让汉字站稳”的探秘开始。“横像小桥横又平，竖像铅笔直又挺。点像小雨滴，一撇一捺像滑梯。”在队员的带领下，孩子们在纸上认真地写下每一个笔画，一个个端正的汉字逐渐成型。

△ 孩子们一笔一划地认真写

　　接着，另一位队员引出了课堂的第二个主题——畲族文化。孩子们化身汉字建筑师，一同参与“畲乡文化小屋”的建造。队员指着“畲”字小篆的上半部分说：“这是房屋。”又圈出下半部分：“这是良田，整个字的结构正体现了畲族人民以农耕为生的生活习惯。”孩子们不仅在字形辨析中理解了汉字构造，更在横竖撇捺间体会到了畲族文化的独特魅力。

△ “畲”字作品展示

　　《月令歌》推广大使：童谣里的文化自信

　　501班的民俗课堂在《月令歌》的韵律中生动开展。“正月灯，二月鹞……”方言吟唱如清溪流淌，队员们以图文结合的方式，带领同学们感受蕴藏在字里行间的苍南民俗。“同学们，如果北京的小朋友想要了解蛮话童谣，应该通过什么形式呢？”“普通话！”普通话版童谣揭开“地雷”“日头佛”等词的面纱，队员耐心地为同学们讲解每个疑难字的读音，通过字词造句在互动中加深理解。

　　最后，队员鼓励同学们将《月令歌》改编为散文形式，用文字编织出独属于自己的民俗记忆。方言童谣是深扎大地的根，当孩子们用稚嫩的笔调书写民俗风情时，这些词句就像新生的嫩芽，预示着古老的乡土文化正在新时代焕发着勃勃生机。

　　甲骨文探险家：探索十二生肖的隐藏写法

　　102班的汉字之旅从破解“十二生肖”甲骨文启程。“同学们，看！这是哪个生肖的甲骨文呀？”“是老虎！因为它身上有花纹，还张着大嘴巴！”当屏幕上现出十二生肖的甲骨文时，孩子们尽情发挥着想象力，竞相举手回答。刹那间，沉睡三千年的甲骨文在童声中苏醒。

△ 孩子们认真听课

　　课堂在创意造字中达到高潮。“大象不仅有着长长的鼻子，还有大大的耳朵，像扇子一样！”孩子们抓取动物最鲜明的特征，在纸上设计自己喜爱的动物的“甲骨文”。那些稚拙的痕迹，正是今人与先祖跨越时空的交汇。

　　推普暖桑榆

　　当校园里稚嫩的读书声还在耳畔萦绕时，实践队队员们又将目光投向了乡村中那些同样需要语言关怀的身影。7月15日下午，队员们不畏酷暑，从校园转场至苍南县项东村文化礼堂，为村里的老年朋友们带来了一场别开生面的普通话课堂。

　　数字成语送吉祥 

　　推普活动在“数字送福”中拉开序幕。“爷爷奶奶，咱们选个喜欢的数字，用它组成一个表示吉祥的成语，好不好？”一位老人笑眯眯地选了“8”，队员立刻接过话头：“‘8’是‘八方来财’，好兆头！”通过精心准备的PPT，队员依次展示了包含数字元素从“一”到“十”的吉祥成语。数字与成语的巧妙结合，让发音练习变得有趣起来。当“八方来财”的祝福脱口而出，当“十全十美”的盼望被反复诵读，原本让老年人觉得生疏的普通话逐渐变得亲切起来，成为了传递美好寓意的纽带。

　　情景对话练实用

　　在第二个环节中，队员模拟医院就诊场景，手把手教老人们就医用语。“爷爷奶奶，咱们先来学怎么挂号好吗？”老人们乐呵呵地跟着重复：“你好，请问在哪里挂号？”当教学到如何描述病情时，一位奶奶感慨道：“我们都不敢一个人去大医院，不会普通话根本看不了病。”这句话引起在场老人们的共鸣。队员立即表示：“那咱们今天就好好练！”于是，老人们的声音渐渐洪亮起来，从生涩到流畅，仿佛每多说一句，就多了一份底气，而这份看得见、用得上的获得感，正是语言文字推广最实在的意义。

　　诗词声声传古韵

　　推普活动在浓浓的文化氛围中迎来高潮。队员特意选取了项东村武状元项桂发所作的《南雁荡诗》作为教学素材，将普通话推广与当地文化传承巧妙融合。“这句‘树色逢迎如有约’，”队员解释道，“就是说路边的树木都在欢迎我们。”老人们跟随着队员的教导，将武状元的诗句一字一句念出，朗朗的诵读声在文化礼堂内回荡。推普的意义，或许就藏在这代代相传的文化温度里。

△ 老人齐读古诗词

△ 实践队与老人合照

　　从童声朗朗的校园课堂，到笑语盈盈的文化礼堂，实践队始终以“接地气、有温度”的方式，提升老年人和儿童的普通话水平，让普通话的蓬勃生命力在基层绽放。推普之路，步履不停，其意义正在于让沟通无障碍，为讲好中国故事、传递中国声音注入青春之力，以实际行动助力乡村振兴。

（责任编辑 余新花 陈显婷）