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从大一挂科到对话柳叶刀：杭电“非典型学霸”的学术探索之旅
中国教育在线浙江站讯（记者 陈显婷 通讯员 程振伟 吴雪燕 张洪嘉）在杭州电子科技大学计算机学院，有这样一位非典型的“学霸”——
他不是高绩点学生，也未曾以顶级竞赛奖项刷屏朋友圈。但他却用一年多时间，在《柳叶刀》子刊、PNAS（美国国家科学院院刊）等国际学术期刊发表学术评论文章45篇，其中以第一或通讯作者身份发表41篇；担任诸多SCI/ESCI期刊审稿人，覆盖计算机与医学等多个前沿领域，其中期刊影响因子最高达13.2。他就是大二学生余泽凯。
这组数据背后，并非传统意义上的“卷王”路径，而是一场充满好奇、勇气与反思的“学术共同体奇幻漂流”。
上国际学术顶刊“也是祛魅”
“说实话，我大一有挂科经历。”面对采访，余泽凯坦然一笑，“那时候太好奇了，什么都想学，建模、专利、编程、科研……精力分散得太厉害。”
高中时自学三维建模并申请实用新型专利的经历，早已埋下科研的种子。进入大学后，他对跨学科研究的热情迅速爆发。然而，热情不等于效率。挂科既敲了警钟，也促成了转变。“我意识到，专业课是地基。但与此同时，我也坚信——‘不务正业’也是一种学习。”
在他看来，计算机作为基础工具学科，天然适合赋能其他领域。而医学，正是最迫切需要人工智能介入的方向之一。大一参加服务外包大赛时，他的选题便是“人工智能检测眼底病变”，从此锚定了“AI+医学”的研究方向。
“杭电很多老师都在做医工交叉，我在计算机学院葛瑞泉老师的课题组里学到很多。”他说，“而且你会发现，医学问题往往数据清晰、应用场景明确，学术成果也比较容易出。”
但这并不意味着轻松。真正推动他走向国际舞台的，是一次偶然的投稿。
“我记得很清楚，第一篇学术评论文章，写的是关于机器学习和哮喘的研究，我建议引入基因组学分析。”没有模板，不懂格式，甚至连伦理声明都漏掉不少，“完全是凭感觉写的”。
幸运的是，编辑Sophie Hartshorne耐心指导，帮助他规范结构、完善表达，最终成功发表。“那一刻我才明白，在国际学术期刊文章上发文章不是教授的专属，只要观点有价值，本科生也能被听见。”
余泽凯在PNAS发表评论文章
这篇评论不仅开启了他后续的发表之路，更让他对学术写作产生了系统性认知：如何提出问题、如何论证逻辑、如何与学术论文作者对话。
“学术评论文章看似短小，实则要求极高——你必须快速读懂一篇论文的核心，还要能指出其盲区或潜力。”余泽凯说，“这个过程逼着我去读大量文献，横跨计算机、临床医学、公共卫生甚至护理学。”
成为学术生态的建设者
在余泽凯看来，参与评论写作最大的收获，是反向提升了专业课的学习质量。
“以前学算法只关心准确率，现在我会问：它解决的是什么实际问题？临床可行性如何？医生会不会用？”这种思维方式的转变，正是跨学科带来的深层影响。
他举例说，Nature旗下《Communications Engineering》曾有一篇“煮鸡蛋最优方案”的研究——80℃热水与30℃冷水交替煮八轮，共32分钟。“看起来很搞笑，但它用了材料力学和热传导模型，本质上是一个优化控制问题。”这类研究让他看到科研的乐趣与多样性，也消解了他对“高大上”科研的神秘感。
“计算机+医学”的融合更让他意识到：技术的价值不在炫技，而在解决问题。
“医学学术期刊不在乎你的模型有多深，而是你有没有提对问题。这反过来提醒我们，不能只埋头调参，要抬头看世界。”
截至2025年12月，余泽凯已参与约70篇论文的国际学术期刊同行评审，涵盖Expert Systems with Applications、Journal of Medical Internet Research等TOP期刊。
“审稿是最高效的学术训练。”他说，“你不仅能第一时间看到全球最新研究，还能以平等身份与作者交流——哪怕对方是资深教授。”
他曾质疑PNAS一篇论文提出的“AI-AI bias”概念，认为其定义模糊。作者回复称：“你说得对，但我们的数据集规避了这个问题。”这场理性交锋让他深刻体会到：学术进步，始于质疑，成于对话。他因此逐渐理解学业导师秦飞巍教授常说的话：“不要只想当研究者，也要为学术生态做点事。”
科研不等于“发学术顶刊”
“余泽凯不是传统意义上的尖子生。”他的学业导师、杭电计算机学院秦飞巍教授坦言，“但他有一个特质极为珍贵——持续的好奇心和行动力。”
在秦教授眼中，余泽凯的成长轨迹恰恰体现了新时代人才培养的新可能：“过去我们强调知识掌握，现在更要鼓励学生走出去，参与真实世界的学术对话。他通过写评论、做审稿，建立起自己的学术网络，这是课堂无法提供的。”
更重要的是，他做到了“破五唯”倡导的精神内核：不唯分区、不唯影响因子，而是追求真实的贡献与成长。
学术期刊审稿证书
“高影响因子可以带来保研优势，但他更看重的是思维锻炼和国际视野拓展。”秦教授说，“他让我相信，本科生完全有能力融入全球学术共同体。”
面对“其他同学能否复制”的疑问，余泽凯给出了朴素却有力的回答：培养阅读习惯，每天花半小时浏览顶刊目录，关注AI、医学、教育等领域的新动向。不需要全懂，但要保持敏感。勇于发声，不要因自己是本科生就退缩。Sci期刊双盲评审，只看内容质量。
“无论是发学术研究论文，还是发评论文章，被拒很正常，每次修改都是提升。”在余泽凯看来，要寻找伙伴与导师，因为学术不是孤岛。他曾主动联系多位导师请教AI入门路径，也在合作中学会写作与协作。“我一直记得一句话：publish or perish。但我想补充一句：think first,then publish.”他说，“先思考，再发声。”
尽管作为大二学生的余泽凯已在PNAS、柳叶刀子刊等国际学术顶刊发表评论文章，但他对自己的定位依然清醒：“我不确定自己是否有天赋成为一流学术研究者，但我愿意为学术生态做些事——比如写科普、做AI普及教育等。”
未来，余泽凯计划尝试独立研究，同时继续深耕评论与审稿工作。“评论者既像桥梁，连接不同领域的知识；也像镜子，帮研究者看清自己的盲点。”“真正的学术自信，不是急于出成果，而是敢于提问、乐于对话、忠于求真。”
（责任编辑 吴文建 陈显婷）
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