为进一步提升教师在班本课程实施中的师幼互动能力，推动课程新样态落地，近日，杭州市丁蕙第一幼儿园围绕“班本课程实施新样态中的高质量师幼互动案例”开展了园本研修活动。本次活动以“现场观摩+案例团讨”的形式展开，全体教师共同参与，聚焦谈话活动中的师幼互动，开展循证式研讨。

　　经验梳理，奠定研讨基础

　　李蕾老师首先系统梳理了在大班建构游戏《搭个炉灶》后的谈话活动中，幼儿经验发展的脉络。接着，她解析了幼儿对炉灶结构与功能的认知理解，并指出其兴趣从搭建逐渐转向象征性游戏，且能自然迁移生活经验。她同时强调活动中幼儿表现出的合作、表达与情绪投入，帮助教师在研讨前建立完整的经验认知框架，为后续深入观察与分析奠定了理性基础。

　　视频观摩，感知真实互动

　　基于经验梳理，全体教师共同观看《搭个炉灶》谈话活动视频与录音。视频生动呈现了幼儿从发现“纸杯掉入洞中”到搭建“烤炉”、再到围绕功能展开讨论的完整过程。教师们借助真实影像与对话，直观捕捉幼儿在游戏中的行为细节、语言互动与情绪状态，从而在具体情境中进一步验证与深化前期经验认知，为后续研讨提供了鲜活依据。

　　聚焦话题，共话互动策略

　　在分组研讨环节，教师们分成四组，围绕两大话题展开交流：话题一是分析本次谈话活动中教师师幼互动的亮点与可改进之处；话题二是引导教师结合低结构集体活动的特点，分享对师幼互动的新思考与新策略。

　　四组教师在研讨中一致认为，本次谈话活动中的师幼互动基于真实情境展开，教师能敏锐捕捉关键信息并进行有效追问，具有显著的借鉴意义。同时，他们也提出若干值得进一步探讨的问题，如谈话话题的筛选是否可更加聚焦，以及现场操作环节是否切实助力幼儿解决真实问题。此次集体研讨通过思维碰撞，有效促进了教师的反思与成长。

　　本次研修以《搭个炉灶》为鲜活案例，引导教师深入体察幼儿在游戏中的思维脉络与情感需求，有效提升了师幼互动的敏锐性与支持性。我园将持续以案例研修为路径，推动教师在观察中反思、在互动中成长，不断深化课程实施质量，真正成为幼儿学习与发展的有力支持者。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）