“不妨把寒假从‘第三学期’中解放出来。”临近寒假，浙江省家庭教育讲师团成员、桐乡市高级中学教师发展中心主任、家庭教育指导中心常务副主任褚建利老师为学生们写了一份寒假“指南”，他呼吁，“用一次实践、一本书、一段亲子时光，把这段‘空白’填成孩子可以带走的成长记忆。”

　　全文如下——

　　卷首语：寒假是成长的“补给站”，而非学期的“延长线”。校园铃声暂歇，父母即为孩子最贴近的导师。假期最大的资源与风险，皆是“可自由支配的时间”。将“空白”化为“丰盈”，需父母先完成角色转换——从“督学”到“策展人”，为孩子策划融合实践、阅读、休息与亲情的“冬日成长展”。以下建议，供各位家长参考。

　　先“慢”后“快”，用仪式感重启节奏

　　学期里孩子被课表推着走，寒假第一天请允许他“睡到自然醒”（孩子们辛苦一学期了，就让他们美美地睡个够吧！），但醒后务必完成一个“开假仪式”：全家围桌，把假期愿望写进“寒假存折”——左边列“我想体验的N件小事”，右边留“每日打卡空行”。仪式感把松散的日子“切分”成可管理单元，既尊重孩子“慢启动”的心理需求，又悄悄植入时间规划意识。家长同步写下“父母共读计划”或“健身目标”，让存折成为全家人的“契约书”，而非只针对孩子的“任务单”。

　　阅读+行走，把“诗与远方”搬到眼前

　　浙江冬天自有风味：乌镇水阁、安吉竹海、良渚雪野。选一本与当地文化相关的童书——如《乌镇的小桥》《良渚的玉鸟》——作为“行走导读”。出发前，家长只做三件事：①让孩子用便利贴标出书中三处最想体验的场景；②给手机装上“形色”或“识花君”，把“拍照识物”的主动权交给孩子；③约定“20分钟无声观察”，再轮流分享“新发现”。阅读与行走交替，文字与实景互证，知识就这样被孩子“踩”进脚印里，比任何摘抄本都深刻。

　　劳动+公益，让“责任”自然发生 

　　寒假正逢腊月，家家户户备年货。请把“备年货”升级为“家庭项目制学习”：

　　①预算——给孩子520元“年夜饭专款”（专款额度取决于家庭人口数量和食材选择），让他列菜单、查菜价、做盈亏平衡表；

　　②采购——带孩子去菜市场，用方言砍价、用电子秤复称，体验“信息差”与“诚信”；

　　③分享——多出的食材打包成“暖心年夜饭”，由孩子命名并写上祝福卡片，送到社区独居老人手中。

　　整个流程中，家长只做“安全员”和“摄影师”，把决策权、沟通权、犯错权交还给孩子。当老人摸着孩子的头说“谢谢”，责任与善意便不再是口号，而是可感知的温度。

　　结束语：假期结束时，请爸爸妈妈收起“分数焦虑”，与孩子面对面做一次“寒假复盘”：把存折里打满“√”的小愿望、手机里定格的笑脸、老人回赠的那句“真香”一并收入“家庭成长档案袋”。请记住，有意义不是“排得满”，而是“记得住”；不是“跑得快”，而是“愿意走”。

　　愿这个冬天，每个家庭围炉夜话时，都能听见孩子眼里“噼啪”作响的成长。来年开学，老师见到的不仅是长高的孩子，更是眼里有光、心中有爱、肩上有责的少年。寒假很短，未来很长，我们一起慢慢陪孩子勇敢大步向前走。

（责任编辑 余新花 陈显婷）