4月16日，“中国特色学徒制‘数智空间设计’中高职一体化教学改革实验班”（下简称“中高职一体化实验班”）启动仪式，在“杭州六小龙”之一群核科技举行。

　　这个中高职一体化实验班很特别，最大的特别之处在于，它由杭州市建设职业学校（下简称“建设职校”）、群核科技（酷家乐）与浙江同济科技职业学院（下简称“同济学院”）联合启动，共建培养，企业技术赋能，高校专业引领，可谓是强者加持，聚力打造职业教育产教融合创新实践树立标杆。

　　今天，三方正式签署合作协议，标志着中高职一体化实验班的启动。未来，三方将以“中高职贯通、校企协同、数字赋能”为核心，聚焦建筑装饰数字化与智能化转型需求，致力于培养“产业需求引领，设计创意驱动，AI数能赋能”的新时代复合型人才。

　　据介绍，中高职一体化实验班凸显中国特色学徒制，其核心在于“校企双元共育、工学交替成长”，作为中职学校的建设职校，主要聚焦课程共建、师资共培、文化共融等维度。其所依托的建筑装饰技术(环境艺术设计方向)“中高职一体化”五年制班，2025年中考招生计划已出炉，面向中考生计划招收39人，其中自主招生20人，统一招生19人，要求无色盲和色弱。

　　七年深耕校企合作

　　筑牢专业发展基石

　　如今，建设职校与群核科技能取得更进一步的合作，源于双方长期以来深厚的合作基础。

　　建设职校与群核科技（酷家乐）的深度校企合作，始于2017年，双方就教学改革、数智化人才培育、课程共建等方向进行了诸多创新探索和实践。诸如校企联合开发的空间设计课程、BIM技术应用实训等项目，帮助学生掌握了从设计出图到生产下单的全流程数字化技能，实现了教学场景与企业需求的精准对接。

　　七年来，校企合作的深化发展，有力推动了学校建筑装饰技术专业完成数字化转型升级，助力学校培养了众多掌握物理空间设计与数字技术融合能力的技能型人才。这都为本次中高职一体化实验班的启动奠定了坚实基础。

　　中高职一体化实验班将重点聚焦“建筑装饰智能设计”与“元宇宙数字空间构建”两大方向，学生在中职阶段即可接触BIM技术、数字孪生等前沿工具，高职阶段通过企业认证获得“数字通行证”，最终真正实现“毕业即上岗、上岗即胜任”。

　　“这是一次历史性合作。”建设职校书记、校长陆斌表示，当前，建筑装饰行业正经历数字化、智能化的深刻变革，BIM技术、AI设计等新业态对人才提出了更高要求。“如何让中职学生既掌握扎实的专业基础，又具备对接前沿技术的能力，是我们面临的核心课题。”

　　无疑，此次三方合作，正是对这一课题的精准回应。通过“中高职一体化+中国特色学徒制”双轮驱动，三方将在数智空间设计领域，构建“中职筑基、高职深化、企业赋能”的全新培养链条，为杭州打造“数字经济第一城”输送兼具技术实力与创新思维的复合型人才。

　　贯通中高职一体化培养通道

　　搭建人才成长“立交桥”

　　“本次签约共建，是三方的优势互补，以数字空间技术为核心，创新构建‘双元管理、双场景进阶’特色培养体系，让学生从学校到岗位无缝衔接最新技术标准，实现‘所学即所用、毕业即上岗’。”同济学院党委副书记、校长王卫标表示。

　　2022年，建设职校与同济学院达成建筑装饰技术专业中高职一体化合作，2023年首届中高职贯通班学生顺利入学。双方通过课程标准衔接、优质师资共享、升学通道贯通等机制，构建了“中职夯基础、高职强技能”的递进式培养体系。

　　此次三方联合成立的中高职一体化实验班，进一步整合了“中职-高职-企业”三方资源，聚焦“课程体系重构、教学模式创新、评价机制改革”三大核心任务，发挥三方优势，致力于打造贯通式人才培养样板。

　　值得一提的是，中高职一体化实验班将推行“校企双导师制”。校企共建“双向嵌入”的“虚拟教研室”，通过“岗位互换+项目共研”机制，推动建设职校的教师掌握虚拟空间设计、智能制造等前沿技术；同济学院选派骨干教师牵头课程开发，并与企业技术骨干结对开展“联合教研+企业轮训”，共同组建既懂理论教学、又精前沿技术的“双师型”教师团队。

　　杭州市教育局职业教育与成人教育处处长金伟杰对本次合作给予高度评价，他表示，中高职一体化实验班是产教融合一个生动的实践和阐释，是多方共赢的有益尝试。

　　“杭州正在全力打造全国数字经济第一城，而职业教育是支撑产业升级和支撑产业发展的一个人才蓄水池。今天的签约，不仅对接了群核科技在全球空间设计领域的领先技术，更瞄准了乡村振兴和智能制造的国家战略需求。”金伟杰表示，中高职一体化培养模式打破了学段的壁垒，校企双导师制度让企业真实走进了课堂，这种企业出标准、学校育人才、行业定方向的模式，真正实现了教育链与产业链的无缝衔接

　　依托企业资源优势

　　筹建产业学院、实行“校企院”联席会制度

　　根据合作规划，三方将依托酷家乐在全国智能家居产教融合共同体的资源优势，筹建“数智空间设计产业学院”，实行“校企院”联席会制度。

　　王卫标表示：“这个联席会制度就是指企业提供技术平台与认证标准，我们高校统筹课程研发与师资培养，中职学校负责基础技能教学，政府及行业协会提供政策与实践资源，形成“人才共育、成果共享、风险共担”的产教融合闭环。这是一种全新的尝试。”

　　群核科技教育事业部总经理闫凤博也表示：“通过群核科技主导的认证体系，我们共同构建了‘标准协同制定-人才联合培养-就业精准对接’的闭环生态，真正实现‘行业自主定义标准、优质人才定向培养’的用人新机制。我们三方也将持续探索‘岗课赛证’融合育人新路径，为全国中高职衔接改革提供可复制、可推广的“浙江经验”，助力职业教育与产业升级同频共振、双向赋能。”

　　陆斌坚信，通过此次合作，学生将获得一条从“中职技能筑基”到“高职技术精进”再到“企业高薪就业”的黄金通道；行业将获得一批“懂AI设计、会智能施工、能数字创新”的新生代力量；城市将获得推动数字建造、元宇宙产业发展的“人才引擎”。（来源：中国教育在线浙江频道；作者 陈显婷 傅玉欣）