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【11月】班主任跟班走,到底好不好?

  从小学一年级到六年级还不太明显,但是初中、高中这种现象便极其普

遍,班主任跟班走是一些学校经过深思熟虑后采取的策略。班主任由于和班

内学生接触的机会比较多,因此对每位学生的性格和情况也就相当比较了解

,他们从初中、高中阶段一直跟着学生升级走,相对就更有助于学生的学习

,也便于管理。但也有学生反映,班主任跟班走,整个教学阶段就一直是这

个老师在管理,总是一成不变,没有任何新意……详细>>

01

【观点一】班主任跟班走利大于弊

“跟班走”好处多多

 

   所谓“跟班走”就是老师接手一个班的班主任或学科之后一直任教这个班,直到学生毕业。这种方式,早就已经成为很多学校安排教学工作的一项首选措施。那么多的学校,之所以选择了这种方式进行工作安排,自有它的道理。……...详细>>

老师跟班走,好处诸多且显著

    凡是老师或当过老师的人,都会有同一个体会,愿意:“跟班走”。因为,在实际教学中“跟班走”实在是有许许多多的好处。这是长期以来的教育理论和实践总结出来的经验,也是大多数教育人的共识;同时也是许多中小学配置老师的首选方略。作为老师,一当接手一个班级,就像农夫一样,春天播下种子,用汗水辛勤耕耘,只盼望着秋季的收获,这份收获所带来的成就与喜悦感是常人难以体会到的。.......详细>>

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“跟班走”好不好不能一概而论

说说“跟班走”

  “跟班走”又叫大循环,就是老师从起始年级起一直跟着学生到毕业。目前,初中、高中这种现象极其普遍。我从教书当班主任一直到教导主任、校长都是这样。除非某一位班主任或者科任老师不能胜任,学生、家长反映强烈,这种特殊情况才换人。这就是古人所谓临阵换将,这是兵家大忌...详细>>

老师跟班走的利与弊

  教师是否跟班走,要立足于学生的全面、健康发展,综合考虑教师的性别、年龄、知识结构、个性特点和教学特长。比如在我国小学里女教师比例偏高,造成了男生女性化现象,这就要求男女教师之间要轮换跟班。一般说来,老教师工作认真踏实、经验丰富;年轻教师思路灵活有创意,善于应用现代化教学手段;因此在选择跟班老师时要考虑老中青结合。另外,学生也不能长期跟班走,我们要考虑每隔两年把学生原有的班级打乱重新分班,为学生提供新的交际舞台和竞争空间....详细>>

班主任跟班走”到底好不好?

  在我们农村寄宿制小学,常存在着这样的现象:一些教师只教6个年级,而一些教师几年,甚至十多年年一直教着六年级。这种现象在我们学校或者说在很多的学校都是这种状况的....详细>>

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班主任不跟班,孩子的成长空间或许更大

班主任跟班走到底好不好?

  我上高中时,班主任是全国优秀教师。我们班也是他一手挑选出来的。他说他是看相片来选人的,大概想看谁有灵气吧。经他这一选,这个班确实是全年级入口分数最高的班,说明他眼力不错。而且,不光如此,这个班美女也很多…不过可惜得很,我不是靠相来选上的,我是因为数学成绩好才被挑中的....详细>>

班主任跟班走的利与弊

  但是,我个人认为,班主任跟班走,对于学生来说,也有不利的一面。尤其是小学阶段的学生。因为老师的行为习惯,甚至世界观、人生观、价值观,都会影响到学生的成长。如果从一年级到六年级只有一个班主任的话,那他们的世界观、人生观、价值观肯定会受到班主任的影响,而且是单一的影响比较多,因为别的老师毕竟和他们接触的时间少,这样就如蜜蜂酿蜜一样,只采集一朵花的花粉,就不会酿出很甜的蜜。当然这个比喻不太恰当,但是,大家都知道,作为老师,一个人成年人,他的思维定势、生活习惯、待人接物方面的性格早已经成为定势,对孩子的影响却有着不可估量的作用。他们崇拜老师,喜欢模仿老师,如果换一换班主任的话,那孩子们从老师身上学到的不只是一种优点,汲取的力量也是不一样的,对孩子们为人处事方面的性格形成会有一定的影响与促进作用……详细>>

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