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做最好的自己

最优教育

  作为一名优秀的教育工作者,陈校长同时拥有体制内的传统教育和体制外的国际教育经验。从体制内到体制外,她如何看教育...

  “我始终感觉到我们国家需要更优质的基础教育,我们的孩子需要有更多面向未来的视野,所以有这样的一种动力促使我需要去探索和创造更好的一种教育”。关于对优质教育的理解,陈校长说:“世界上好的教育其实是相似的,是要遵循儿童的成长规律的,让学生更乐于学习和探索未知的东西。”更多...

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教育国际化

华师附外的国际化人才培养目标

  养更中国、更世界的人,既能够传承中国优秀的文化,也能够拥有开放的视野和思维方式,能够在世界各地进行学习生活和合作,最终把我们的优秀文化辐射到世界各地。更多...

华师附外的国际化教师团队

  国际学校在教师团队建设中,应更重视不同背景教师之间的磨合与融合,发挥出各自的优势,不断进步。让所有的教师,在国际学校的平台上,做最好的自己。更多...

  在某种程度上,领导者的风格和态度很大程度上影响着企业的发展,包括企业的风气课程是在怎样培养人的过程中,最重要的跑道。对于国际学校来讲,课程体系的理念及设计,直接影响着是否能够达到国际化人才的培养目标…

  华师附外课程体系的建立过程中,一直坚持“做最好的自己”的理念,其课程特点是融合与创新。没有完全的照搬国外的课程体系,也没有完全去模仿。而是在汇集了中外教育精英的专家团队的研究和设计之下,融合出的东西方最好的课程体系。以礼仪教育为例,在华师附外,既强调中国传统礼仪的教育,也同时强调国际礼节和文化的教育。更多...

国际化课程建设

传承借鉴

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课程体系

  在华南师范大学附属外国语学校的课程体系中有机的融合进了IE“启发潜能教育”的思想,并且已经成为了IB的候选学校。在教育手段和方法上,华南师范大学附属外国语学校借鉴的使用了IB课程体系下的“主题式探究”。让学生通过这样一种学习方式,在发现未知的过程中,去探究去合作,找到自己的乐趣。

1中外融合的国际化课程理念

   在国际化课程体系中,如何进行中西方融合,是所有国际化学校面临的重要问题。陈校长在采访中也提到,华南师范大学附属外国语学校的课程体系最大的特点就是中外融合,挖掘东西方教育体系中的精华,尤其是中国的好东西,把东方教育的优势与西方教育的优势进行结合。 更多...

2“定制化”的国际课程体系

  课程体系的最终目的,还是更好的培养人。在人才的培养过程中,国际化学校更加注重对每一个不同的学生个体,更有针对性的培养。陈校长介绍,华南师范大学附属外国语学校在课程体系的设计上,希望能够实现个性化和选择性,并且最终能够走向定制化。更多...

3实现人才的分类培养

   在华南师范大学附属外国语学校课程体系的设计之初,就提出了分类培养的目标。按照学生将来的发展方向和职业规划进行梳理和指导。根据学生今后想成为什么样的人,从事什么样的工作,来进行课程内容的定制,帮助学生进行梳理并选择课程。更多...

无边界教学模式

世界课堂

突破课堂边界走向“世界课堂”

  学生最终会走出校园,面对社会中复杂的信息和竞争。而国际化学校培养出来的学生,会面临更广阔更复杂的国际环境下的竞争。在华师附外这两年的实践探索中,不断的尝试去突破课堂的边界、校园的边界和学习的边界,并且设立了特色课程——世界课堂。其理念就是,让世界来成就学生最好的自己。学生不仅在有形的课堂里学习,也可以在校园内的每个角落去学习,还可以走到校园外的很多地方去学习。更多...

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“小”老师

  打破教与学的角色限制,促进师生之间的交流,是“无边界教学模式”的一个重要方面。在华南师范大学附属外国语学校,很多时候是学生来做小老师。陈校长提出,这对学生的思维发展和学习带来了极大的动力和不可想象的潜能空间。 更多...

中外教师交流无边界

  在国际化学校,教师队伍的背景都是多元化的。有本土的中方老师,有海归背景的老师,还有来自各国的外籍教师。由于文化、观念、习惯等方面的差异,老师之间沟通和交流的难度相对较大。陈校长介绍,在华师附外,以学生为中心来设计工作法,把中教和外教用同一个载体联系起来,促进他们的交流,例如APP、平板电脑等教学工具。 更多...

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家长课堂

  在国际化学校的家长群体中,有很多从事各行各业的优秀家长,是在五百强企业供职的高管甚至精英,是非常丰富的教育资源。华师附外邀请精英家长走进课堂,把他们工作中的一些优秀案例和经验拿出来,让学生去探求、去了解、去学习。

精彩瞬间

Interview

NAPIS校长联席会

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