中国教育在线总编辑 陈志文
中国教育在线总编辑 陈志文
中国教育在线总编辑陈志文发表演讲，他从社会政治、经济、文化、人口等方向解读了“大变革下的教育国际化发展”。并提出以下观点：
1、出国还将保持稳健的增长，低龄化加剧，留学事故安全增加，导致国际学校将成为最理想选择与过度
2、择校等教育治理政策的偏差，在客观上将推动国际学校成为“中国的高端私立教育”，即精英教育体系的重要部分
3、国际学校还将经历野蛮生长，但同时面临意识形态与政策的风险，即将进入一个深水区
英国总领事馆文化教育处 龙燕
英国总领事馆文化教育处教育推广经理 龙燕
留英最新数据
2016年，共有12万中国学生在英国学习（包含大陆和港澳台地区）。2016年整体留英趋势呈持续增长，其中新增的学生接近7万6千2百多人，同比增长8.4%。 在过去五年里，中国赴英留学的各学习阶段学生总数整体增长超过56%；就读本科学历课程的中国学生也有大幅度的增长，涨幅超过49%。
英国教育质量保障体系
在英国的学校有一个非常强有力的质量保障体系存在，体系构成和评测方式如下： 1、评估机构：高等教育基金管理委员会 2、评估体系：杰出科研框架体系 3、评分结果为1－5，5为最佳 4、评估结果与各校取得的科研经费挂钩
中国驻休斯敦总领事馆 魏礼庆
中国驻休斯敦总领事馆时任教育领事 魏礼庆
分享《全球化和国际化对基础教育的影响》
全球化与国际化的趋势：“国际化”是把跨国界和跨文化观念和氛围与大学的教学、科研和社会服务等功能相结合的过程；是把一国教育机构创办成国际教育机构的过程；是把民族特色教育创办成国际特色的过程。抢占世界优质教育资源，培养适应瞬息万变的社会所需的国际人才，是教育本身的需求，也是社会发展的需求。
大学功能对基础教育的影响：基础教育是高等教育的基础，大学的功能是基础教育的导向，开了一条渠，引来一渠水。德国著名教育家雅斯贝尔斯曾经说过，教育就是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，伴随大学毛入学率的提高，民众的素质在提高，但不等同于就业率的提升。
广州英国学校副校长 Iain Ruck
广州英国学校副校长 Iain Ruck
现在处在一个信息爆发以及全球化时代，这个时代正在发生着非常迅速的改变。那么学生未来需要具备的哪些能力和特质，才能更得上时代。
1)英语口语、写作交流能力等 2)批判性思维，创造能力跟解决问题的能力 3)专业度以及职业道德 4)学生的创造能力 5)团队合作以及软技能 6)如何在多元化环境里面工作 7)如何运用现代科技或者是我们讲的电子阅读进行工作 8)领导力以及项目管理能力 9)灵活度以及能否有学习能力以及适应性
英国教育体系如何在未来更好的帮助学生
英国教育从初级到中级的课程，主要是帮学生去打好基础，比如运算能力、口头表达能力、阅读能力以及学习科学的能力，同时也会有一些像音乐、体育以及国际语言这一种补充。在中学阶段，十一到十四年级会开设的一些课程，分别是艺术、计算机、戏剧、英语、地理、历史、音乐、物理以及科学。从14到19岁从这个阶段开始，学生开始选择自己喜欢学习的一些课程，以便对未来升学的这些考试做好准备。
北外国际教育集团总经理 范晓虹
北外国际教育集团总经理、专委会筹备组副组长 范晓虹
分享主题:《中国国际化学校行业自律组织建设》
国际化学校专业委员会概念：是由实行国际化办学的大学、中学、小学、幼儿园以及相关的企业、事业单位和个人自愿组成的全国行业性的非营利性社会组织。专委会性质特点：1、所有国际化学校机构和从业人员共同利益、长远利益的代表者；2、所有国际化学校机构和从业人员合作共赢的自律组织；3、为广大会员提供业务指导和个性化服务的俱乐部，面向全社会、具有良好公信力和权威性的阳光服务平台；4、大家和谐相处，按照科学公正的标准和规则，同台竞技，有序竞争，相互切磋。
英国文化教育协会 周颖洁
英国文化教育协会华南高级业务拓展经理 周颖洁
分享主题《国际化教育实践中英语教学与评价的重要性》
英国文化教育协会是英国提供教育机会与促进文化交流的国际机构，拥有超过80年测评经验，在世界超过100个国家开展工作，在47个国家有英语教学中心。考试部是英国文化教育协会的一个战略部门，致力于：1、在中国推广雅思考试，并与教育部考试中心合作在全国组织管理雅思考试 2、为英国以及其它国家的大学或学院，提供在中国的考试服务，同时代表英国考试机构组织证书类考试 3、为国际职业机构提供在中国的职业考试服务 4、推出英语测试系统Aptis普思考试。
北外国际教育学院院长 曹文
北外国际教育学院院长、专委会筹备组副组长 曹文
分享主题《国际化学校质量保障标准体系的研制技术路线图》
国际化学校概念：以国际化办学为特色，既招收外籍学生，也招收本土学生的中小学及幼儿园、中外合作办学的高校、职校等教育机构。质量保障标准体系：指为了持续、有效和科学地诊断和提高办学质量而建立的质量管理体系，包括质量保障标准体系的构成以及应用。设立意义：树立行业品牌，提高整体认知度、认可度和竞争力；扩大国际影响，更多交流与对话；指导行业规范发展，助力办学实践。服务于学生、家长、学校、行业、国家。
英国文化教育协会 Daniel Howlett
英国文化教育协会英语测评顾问 Daniel Howlett
微讲座：《如何应用评测工具进行教学实践》。阐述了欧洲语言共同参考框架标准的目标；欧洲语言共同参考框架标准；欧洲语言共同参考框架核心内容解读。
ULC剑桥国际高中副校长 李娟
ULC剑桥国际高中副校长 李娟
分享主题：《学生成长与评测》
李娟：从事国际课程教学管理工作10余年。自2008年加入ULC曾负责学生管理工作、教务教学管理工作。现任广州优联教育学术副校长。ULC是一所向中国籍及外籍高中生提供高中阶段教育的全日制学校。学校开设剑桥大学考试委员会的IGCSE和ALEVEL课程。剑桥国际考试课程在全球范围广受认可。学校理念：采用最合适的教育实践，促使学生通过英语学习具有学术高度的课程，成为具有自主学习能力和批判性思维的思考者。
广外附设外语学校校长助理 陈莲
广外附设外语学校校长助理 陈莲
分享主题：《为孩子的终身发展负责，培养走向世界的现代人》
广州市广外附设外语学校 （简称“广外外校”）创办于1993年9月，是由广东外语外贸大学创办的一所以英语为特色的素质教育实验学校，是一所十二年一贯制的全寄宿制国有民办学校，是全国首批13所具有保送资格的外语学校之一。学校培养走向世界的现代人。1、我们关注学生学业成绩的持续提升； 2、我们关注学生综合素质的全面发展；3、我们关注学生未来走向世界的核心素养！
广州市花都区教研室副主任 汤少冰
广州市花都区教研室副主任 汤少冰
分享主题：《英语教师成长与管理》
Aptis for Teachers 普思考试（教师版）的用途： 1）通过Aptis测评出来的CEFR及相应的分数，教师管理部门能更直观地准确地了解到老师的英语总体水平；2）为区教育局今后制定不同级别的英语培训课程所设立的预期学习结果(intended learning outcomes) 提供了指导依据。 3）为区教师专业能力考核和评估提供具有与国际接轨的综合语言测试工具。
