2017年，正值恢复高考制度四十年。这四十年间，中国教育经历了巨大的发展和变革。与此同时，国际化学校也迎来了高速发展的时期。在国际化学校的发展中，优秀的国际教育人时刻关注着中国教育四十年的发展和变革，并且思考着如何更好的使国际化学校适应中国本土教育体制，吸取精华去除糟粕。“教育·国际视野”栏目邀请到了中大黄埔国际教育集团总校长崔建社进行了专访，分享了对中国教育国际化的理解。
中大黄埔国际教育集团总校长兼集团董事长助理，新西兰籍华人，硕士研究生毕业，国内国外双学历，资深国际教育专家、IBO(国际文凭)国际教育培训专家、IB学校授权专家、中国教育部聘请的国际学校评估专家组成员、原中南大学、广州大学教授、新西兰教育学院常务副院长、原新西兰教育部、劳工部高级官员。河南省2013 民办教育十大杰出人物、2014全国基础教育创新型校长。
国际化教育重“中、西、合”
在当今中国，教育的国际化趋势越来越明显。然而，如何创办优质的国际化教育，是一个非常大的话题。崔校长认为，国际化教育首先是中西合璧，其中，最关键的三个词就是，中、西、合。
国际化教育是引进西方先进的教育理念和教育模式，但不是让其取代中国的教育体系。崔校长认为，国际化教育的最终目的，是基于中国国情的大环境下，去汲取西方优秀的教育实践和教育理念，不断的更新我们自己的教学方法、学习方法和教育观念。 更多>>
发展具有中国特色的国际化教育
为国际化教育的实践者，崔校长希望，能够把西方优秀教育的精髓与中国的传统教育融合在一起，形成真正接地气的，具有中国特色的国际化教育。中国现有的教育存在问题，但也有优秀的经验。国际化教育也并非要全盘推翻现有的国内教育，完全照搬西方教育模式。崔校长认为，从实践上来讲，国际化教育并不是改变知识的本身，也不是不学或者少学知识，而是怎么去学，是方法的问题。中国教育要改变的是以灌输教育为手段，以应试教育为重，以剥夺学生创造能力和独立思考能力为代价的教育模式。 更多>>
字字珠玑
在中国，从家庭到国家，对于教育的重视程度都很高，在教育上投入的力度也很大。在基础教育方面，改革开放以后发生了很大的变化。但崔校长感觉，与西方发达国家相比，我国的基础教育还是有较大的差距。今天，我们面对的是21世纪对人才需求的挑战。教育需要不断的更新观念和思想，要有心的事业和方法。崔校长认为，应该把重点放在培养有独立见解，能为自己未来负责的终身学习者。这也是国际化学校人才培养的使命。 详细
新课标不仅对基础教育阶段的基本规范和质量提出了要求，在课程架构和内容方面，更是构建了一个符合素质教育要求的课程体系。《新课标》的课程体系，把教学的中心转向了学生，重点放在了怎样激发学生学习兴趣、培养学生创造性思维、开发学生潜能、发展学生个性；从教学内容到教学形式，再到教学组织等各个方面，发生了可喜的变化。 详细
如何做好国际化教育的中西合璧是一篇大文章，只一个学校、一个集团、一个地区，是做不好这个文章的。如何引进国外先进的教育理念和模式，如何去理解、消化并进行融汇贯通，使其在中国教育的土壤下生根发芽开花结果，需要国际化教育行业所有从业人员一起来思考。 详细
智慧碰撞
您怎么看待中国目前在教育中的学生评价体系？
我国恢复高考四十年以来，高考一直是中国选拔人才的一个重要机制。也因为高考的导向作用，中国教育的学生评价体系一直偏向于应试。崔校长认为，用高考这唯一的一把尺子，去衡量学生在十几年的学习过程的成果，有些单一，也相对比较落后。建立一套清晰的学生成长评价机制，是国际化学校在教育中的有效保障。国际化学校的评价机制首先不能是一考定终身，而需要多样化的评价模式。
![京网文[2017]10376-1180号](https://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}