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高考语文复习安排与策略(四)

  高考语文复习安排与策略(四)
  一、备考计划——循序渐进,“慢”为主线
  快节奏的生活,让我们错过了许多细节的美丽,快节奏的复习,让我们错失了许多应得的分数。为提高备考效益,我们改变以往匆忙赶路的步伐,放慢脚步,循序渐进,始终以“慢”为主线,拉长第*轮复习的时间。
  7月——8月下旬 ,完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精讲。
  9月——4月中旬,基本完成第*轮复习,以考点专项复习为主,适当插入各地模拟试题的练习;同时,有针对性地进行作文训练,规范作文训练程序,注重方法引导,落实讲评环节。
  4月中旬——高考综合训练,同时根据学生对各专项知识的掌握情况及时进行查漏补缺,总结经验,巩固所学,捕捉信息。
  二、备考心态——沉静去浮,“慢”下心灵
  教师要舍得慢,慢看教材,慢研《考试说明》,慢做高考题。通过教材的熟悉,新旧《考试说明》的对比,深入研究,逐题解读,全面把握每一个考点,琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等,分析其中的“变”与“稳”。学生要舍得慢,立足教材,循序渐进,从课内到课外,不能急于求成。特别是文言文、《论语》很多学生再回头看的时候,感觉到很陌生,而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系,因此我们确定了以“本”为本的思想,让学生“慢”下心灵,回归课本,注重向课外的适度延伸,力求课本与高考的要求的和谐统一。
  三、第*轮复习——精耕细作,“慢”出实效
  学生尤其是理科学生,一天复习花在语文上的时间是非常有限的,主要是二、四、六三天的早读,每天40分钟的课堂学习,晚自修的时间如果平均能有半小时给语文,已实属不易。语文教师对此有一个清醒的认识,基于此,我们语文第*轮复习必须要“慢”。为了提升高考复习的有效性,我们始终坚持慢工出细活。
  课堂节奏慢而不乱,起点要步步提高,但容量不能过大。力求把知识全面的给学生,让学生得到的知识实实在在。求“实效”,必须实在的工作,早读、课堂、自修处处到位,构建立体式的复习体制,
  集体备课慢而求精,遵循集思广益,分工合作的原则。每二周安排一次集体备课,统一进度,确定教学目标,统一习题,共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中根据每个教师的特点进行分工,各自负责一个考点,按考点进度一次安排一人作为集体备课的中心发言人,负责重难点的确立,知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有个性。
  日常习练慢中求实,近三年来,无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计,还是综合检测、试卷编制,我们都坚持根据学生实际,自己编印,坚持放慢心态出好练习卷,坚持放慢授课进度,落实阶段教学目标,坚持有针对性,有计划地实施测试和讲评。
  实际教学慢在弱处,从学生实际答题情况看,现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题,学生失分较大。为了有效突破重、难点,我们尤其舍得花时间,仅这两个考点就用了两个多月的时间,把知识点讲透,将练习做精,就是为了从易失分处找分数,切实突破重点、难点,从而带动全面提高,提升复习效率。
  四、作文升格——开拓视野,“慢”品素材
  作文是高考语文的“半壁江山”,作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低,应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是:在文体上,不限中求擅长;在内容上,自由中求*佳;在角度上,稳妥中求*准;在表达上,得体中求文采;在书写上,规范中求美观。学生目前作文中存在的*大的问题是素材匮乏。基于此,我们主要做了以下几项工作:①向学生推荐阅读《杂文选刊》;②自编素材“读一周”,内容涵盖一周热点,达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等,每期1人负责,目前已编写近20期,为学生提供了大量时新、有益的作文材料;③课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点,让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养。素材的慢慢品味,积淀文化底蕴,在视野的不断拓展中,升格作文。
  五、第二轮复习——精讲巧练,厚积薄发
  一轮复习要讲究一个“慢”字,求一个“全”字。二轮复习要突出一个“巧”字,求一个“专”字。二轮复习与其面面俱到,不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱,也就是我们平日所说的“查”和“补”。
  二轮复习的“巧”字,贵在巧讲,巧练。巧讲,二轮复习中不提倡对答案式的讲评,必须做到课前认真阅卷,对每道题的得分率细致地统计,对每道题的错误原因准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计,通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等,以点带面,使零碎知识得以升华,积零成整,结串成网,“做一题,学一法,会一类,通—片”。巧练,一练弱处,根据几次考试情况,学生在客观题第三题上得分率偏低,究其原因在于实词、虚词的掌握上,二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析;二练有效处,备课组针对学生实际征订《百家专题》,专练语基础、文言文、古诗、论语,有的放矢。
  “专”字,贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进行集中攻克,考生可以将一组考点组合起来,如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正了解自己的薄弱项,然后章法不乱地进行二次巩固。

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