为切实提升教师课例分析与教育案例撰写能力，夯实教学教研基本功，助力教师从“教书匠”向“研究者”转型，12月2日，天宫庙小学语文教研组以“研课例析案例，凝智慧促成长”为主题，开展了一场兼具理论深度与实践价值的教研赋能活动。全体语文教师齐聚一堂，共探教学规律，共享教研智慧，在思维的碰撞中筑牢专业根基，凝聚成长力量。

　　研讨会上，邱媛老师以《从“教书匠”到“研究者”——课例分析的实践与探索》为题带来专题分享。她首先精准厘清了课例分析中的常见误区，系统解析了课例分析的核心概念，并结合自身教学经验，深入浅出地传授了课例分析的撰写方法与实用技巧。随后，邱老师以六年级上册经典课文《桥》为例，从“背景与主题、情景描述、教学分析、反思与启示”四个维度，完整展示了优秀课例分析范例，细致拆解了撰写框架与核心要点，让老师们直观掌握了从教学实践中提炼优质课例、夯实教研基础的具体路径。

　　紧接着，田晓艳老师围绕《以爱为笔，以例为证——教育案例的撰写之道》展开分享。她从教育案例的核心定义、本质特性、多元分类入手，清晰区分了教育案例与论文、教案、教学设计等文体的差异，帮助老师们建立了系统的理论认知。随后，她拆解了教育案例“标题拟定—背景铺垫—过程呈现—反思提炼—专业评析”的五模块撰写框架，并分享了多个饱含教育温度的优秀案例，引导老师们善于捕捉教学中的“小而美”瞬间，用文字记录教育实践中的思考与感悟，以精研案例助力专业能力提升。

　　活动最后，蒋莉副校长强调，课例分析与教育案例是教师专业成长的“双引擎”，不仅是日常教学反思的重要载体，更是课题研究的核心支撑。她鼓励老师们聚焦“学生问题意识培养”这一核心方向，用心捕捉教学中的每一个温情瞬间，将这些鲜活故事写细写深，逐步积淀为论文撰写的优质资源库，这正是“凝智慧促成长”的核心要义。她特别提及，日常教学中更应打破备课组壁垒，常聚常谈教学困惑与实践心得，让交流研讨成为教学研究的常态。

　　这场紧凑高效的教研活动，让每位参与教师都满载而归。教师们纷纷表示，将把此次教研所得转化为教学实践，在深耕课堂中沉淀智慧，在精研案例中锤炼能力，实现专业成长与教学质量的双向提升。(文：李城 图：黄艳)