中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 沈诗瑶）正值青春期的八年级学生在学习和生活中遇到不少烦恼，如何用英文表达自己的烦恼并寻求帮助呢？又如何为他人提供解决烦恼的建议？在英语许丹燕老师指导下，浙江省杭州长河中学810班在围绕课本第四单元“Why don’t you talk to your parents？”的主题写作课上开展了烦恼漂流信活动，通过信件与杭州西湖高级中学的学长学姐进行了一场跨越钱塘江的梦幻联动活动。

　　处在学业压力大的初二阶段的同学们确实有许多的烦恼和压力，但是用英文描述自己真实的烦恼和压力着实犯难。有同学第一个提出了自己遇到的困难，他表示沉迷于小说创作，陷入瓶颈期且无法平衡学业和小说创作，该如何用英文准确描述自己的这个烦恼呢？还有同学紧接着提出自己辛苦收集的手办悉数上交给了父母，无沟通甚至偏“暴力”的处理方式让她十分委屈。

　　为了解决这些困难，课堂上许老师带着学生回顾了单元所学短语句型，以及通过单元阅读文本进一步学习了求助信的格式以及撰写求助信的开头、正文和结尾的方法。由于是真实信件，封面格式的学习也必不可少。

　　经过写作学习后，同学们开始撰写自己的信件，老师对每一封初稿进行了逐一批改，批改过程中发现学生们有学习效率、睡眠质量、朋友相处、兴趣与学习冲突、家庭矛盾等各类问题，与平时的作文相比有更丰富的细节和更真挚的情感。学生将信件内容根据批改备注进行了修改后，誊抄至信纸并装至信封，随之装进信封的还有一份份小礼物。有些同学甚至对信封外壳进行了设计，其中饱含他们满满的热情和期盼。

　　很快高中学长学姐们收到了来自学弟学妹们的信件。他们迫不及待地拆开一封封求助信。810班的同学们按捺不住自己内心的兴奋纷纷领取属于自己的回信，期待自己的烦恼有人能理解并提供帮助。有些人惊喜地发现信封里还附带了小回礼。

　　徐诗雨同学收到一位杭州长河中学毕业的学姐回信，学姐为徐诗雨同学的问题出谋划策，同时也提到自己曾经的初中三年生活中印象最深刻的是篆刻作品，邀请学妹可以去展览处欣赏作品，收到建议后徐诗雨长舒一口气，露出了轻松的神情，表示接下来将尝试去使用学姐提供的建议，用新的视角看待问题以及解决问题。

　　高二学长学姐除了在信中提出了中肯的建议也谈到了自己遇到的烦恼。同学们也跃跃欲试提出自己的建议，运用所学的建议信的结构以及句型，根据回信中的烦恼分点提出建议。

　　席慕蓉曾说“青春是一本太仓促的书”，但也是人生中美好的“一本书”。青春期是人生的一个转角，身心各方面都在发生变化。同学们在这一过程中学会认识自己、学会倾诉、学会求助、学会沟通、学会互助。

　　让写作拥有真实情境，让学生在真实情境中解决真实问题。和青春期的烦恼say goodbye。

（责任编辑 余新花 赵洪河）