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中国教育在线浙江站讯 （编辑 占尘雪 通讯员 洪温婉）在杭州市朝晖幼儿园的“班级博物馆”里，孩子们正用AR技术还原良渚古城的样貌，对着沙漏和电子钟争论计时差异，或举着扎染色卡讲解颜色混合的奥秘。这场以幼儿为主导的探究式学习项目，让“策展人”成为孩子的新身份，好奇心化作展台上的每一件作品。
项目从“一个问题”开始。教师以古钱币、老算盘等“神秘物品”激发兴趣，孩子们抛出“树叶为什么能染布？”“沙漏和时钟谁更准？”等天马行空的问题，经贴纸投票选出三大主题。随后，他们戴上放大镜、拿起记录本，开启跨课堂探索：有的走进博物馆触摸玉琮纹路，有的采访扎染艺人，有的在家翻出祖辈的老物件，用录音笔记录“算盘计算吃饭时间”的故事。
实验桌上堆满“失败”的痕迹——塑料片让影子“变透明”的意外发现、五次调整才稳定的沙漏装置，都被孩子们用图画标注原因。最终，纸箱搭建的“时光对比箱”陈列着算盘与计算器，三原色调配的色卡模拟扎染的渐变，AR扫码可听童声解说的文物故事。开展当天，家长围在“问题墙”前拍照，墙上的新疑问“影子为什么有时是黑的？”将成为下一轮探究的起点。
“孩子现在会主动说‘再试一次’。”一位家长感慨。项目不仅让幼儿在合作中锻炼思维与表达，更通过扎染、皮影戏等传统技艺的体验，让文化认同悄然生根。未来，这些充满童趣的展品将走向线上平台，让孩子的思考被更多人“看见”。
（责任编辑 吴文建 陈显婷）
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