中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 余婷）区域活动是幼儿一日生活中不可或缺的一环，也是“以儿童为中心”教育理念的实践场所。为深入探讨区域活动的组织与实施，提升教师的专业素养，近日，杭州市大关苑实验幼儿园教育集团特别邀请了原拱墅区教育研究院学前教研员杨勤奋老师，参与指导集团关于“区域活动质量提升”的专题交流指导活动。

　　活动伊始，参会教师分组观摩了大一班的区域活动，重点关注区域游戏中的幼儿游戏行为和师幼互动的真实样态。随后，杨勤奋老师从区域活动的样态、内容选择、材料提供、教师准备以及项目活动的深入开展等方面进行了解答与点评。杨老师强调：“区域游戏是孩子独特的学习方式。游戏活动的内容应关注幼儿经验的链接与拓展。教师需要对幼儿行为进行充分的观察与解读，明确对幼儿的发展期待，并为幼儿提供适宜的空间和材料，以支持他们的游戏。”

　　除了游戏现场，主题活动下儿童的经验与发展也是把握区域内容的关键要点。因此，围绕“基于儿童经验的区域创设与规划”，在集团潘春燕副园长的组织下，教师们开启了第二轮研讨。

　　在小班组“秋天”主题游戏区的设计中，教师们从小班孩子爱感知、摆弄的年龄特点出发，以及秋天最具特征的落叶资源，计划为孩子们打造“落叶游戏”游戏区。并借助故事《回响的小路》引发幼儿对于落叶的兴趣与探索。除此之外，幼儿们还可参加抛撒落叶、装饰小房子、拓印秋天颜色、树叶野餐会等十分有趣的区域游戏。

　　中班组以“秋菊香，重阳暖”为主题，预设菊花研究所、创作坊、泡杯菊花茶、举办菊花展为方向，创设整合式、项目式的区域游戏，借助驱动性问题，激发中班孩子的观察、探索、体验与合作。大班组则围绕“瓜果探秘”主题，预设瓜果研究、瓜果艺术坊、瓜果故事会、瓜果小市场等游戏内容，预设适宜大班孩子的探究实验、创作表征、互动表现的游戏。

　　针对各班主题游戏区的预设，杨勤奋老师先肯定了教师在课程及游戏设计中对于资源与经验的关注。在指导中，杨老师再次强调区域游戏需要关注儿童真实经验的获得。好的课程与游戏会源于生活、高于生活，又回到生活。其次，教师在创设区域游戏时应避免模式化，而是跟随儿童、生活、自然的节律流动。

　　未来，大关苑实验幼儿园教育集团将持续以研修活动为抓手，深化区域活动质量研究，推动教师从“课程设计者”向“经验支持者”转型，让区域活动真正成为幼儿自主探索的“乐园”、经验生长的“土壤”，为幼儿全面发展与集团教育质量提升注入持久动力。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）