中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 金蕾 郭灿）为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，推动“儿童发展优先”教育理念真正落地生根。近日，上城区幼儿教师基于“儿童发展优先”视域下的课程转化力研训活动在杭州市海潮幼儿园圆满开展。

　　首场研训以“集体活动中的持续观察与动态支持”为主题，从大班科学活动《滚球大作战》的教学实践切入，教师引导幼儿在合作与竞争中探索物理规律。在随后的“节点性教学活动的翻转反思”环节，教师们围绕“活动中哪些时刻触发了幼儿的深度思考”等问题展开头脑风暴。讨论中，参训教师逐步建立起“观察——识别——支持”的教学思维闭环，这一闭环不仅改变了教师们对集体教学的认知，更为他们提供了将“儿童发展优先”理念转化为具体教学行为的可行路径。

　　第二次研训进一步深化，通过小班创作活动《彩色的影子》的现场教学展示，将关注点延伸到“什么是有意义学习”这一核心议题。教师们通过对比同一教学活动的不同实施版本，深入剖析幼儿探索行为中蕴含的学习价值。基于视频证据的对照研讨，使教师们超越了表层的教学技巧讨论，进入到对“学习本质”的深度思考。通过识别幼儿探索行为中的“学习痕迹”，反思支持策略的有效性。

　　第三次研训以“循证•生长”为主题，将系列培训推向高潮。活动创新性地采用“沉浸式游戏观摩”形式，教师们直接进入游戏现场，选择一位幼儿进行持续观察，并在游戏结束后与该幼儿进行“一对一倾听”。这种全新的研训方式让教师们获得了第一手的观察资料和儿童视角。在随后的小组研讨中，教师们就自身观察分享大量鲜活的案例，重温基于观察的适时介入对支持幼儿深度学习的价值。

　　每一次研训都是一次“向儿童学习”的旅程，每一次实践都是一次“课程转化力”的提升。未来，上城区幼儿教师仍将继续以“儿童发展优先”为航标，在持续观察与动态支持中，守护幼儿的有意义学习，共筑高质量幼儿园保育教育新生态。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）